部编人教版六年级语文上册《在柏林》教学课件PPT优秀公开课 (4).pptxVIP

14在柏林;提到战争，你想到了什么? ■;奥莱尔(1873—1939年)，美国女作家，记者。 微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第;◎初读课文 请同学们自由读课文,读准,读通课文。 举动神志不清指手画脚 不假 思索 咔嚓咔嚓;I词语解释I;不假思索：形容做事答话敏捷、熟 练，用不着考虑。本课指小女孩看 到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。 ___ 造句：每次面对老师的提问，班 长都是不假思索地回答。;整体感知;(2)微型小说的特点是什么?;默读第1自然段;1.车厢里几乎看不到一个健壮的男子说明了什么?;2.老妇人和老头的外貌是什么样的?;句中几乎一词能去掉吗，为什么? 例句：在车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不见一个健壮的男子。 不能去掉,几乎一词意思是差不多，车厢里的健壮 的男子极少极少，去掉就变成一个也没有”，与原文情况不 符。;表演读第2. 3自然段;1.联系上下文,想想老妇人多次重复“―,二，三......”的 原因是什么？;两个小姑娘看到这种奇特的举动, 指手画脚，不假思索地嗤笑起来。;总结规律，仿写句子。 例句：一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物的品质。;3.如果你是车厢中的一个,你会怎么样?;要求:小组合作，读准字音,读通句子，找出相关词语。 思考: 1. 哪一句是环境描写？ 2. 你怎样理解车厢里一片寂静，静得可怕”？ *;1.哪一句是环境描写,有什么作用?;老头狠狠扫了她们一眼I丨 〉车厢里平静了;2.大家为什么不说话?都在想什么?;对比《桥》和《在柏林》，有哪些相同点?;这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的?;词语积累（写战争的词语）;老兵说出原因;这篇（微型小说）叙述了在一列火车上，两个 小姑娘嗤笑一位重复数数的（老妇人），后来老兵 说出原因，人们深思了。反映了战争对人民带来的 伤害以及作者对战争的（厌恶）和（渴望和平） 的愿望。;爸，你的胡渣好扎人 她总随身带着那盆仙人掌，据说是父亲去年送 她的生日礼物。她把仙人掌晒在阳台上，摆在办 公桌旁，放在火车窗边，还经常和它聊天…或许 父亲去世的噩耗对她打击太大，这些天，她手指 上的创口贴越来??多，好友们都担心她：“别拿 仙人掌来自残啊！”她没回应，只是低头对仙人掌 说：“爸，你的胡渣好扎人。”;课后作业;课后作业;课后作业;课后作业;亨布置作业;谢谢观看 Thank You