部编人教版六年级语文上册《竹节人》教学课件PPT优秀公开课 (2).pptxVIP

9竹节人;1. 会写15个生字,理解生字组成的词语。（重点） ______ 2. 有感情地朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。（重点） 3. 感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。（难点） 4. 理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的作 用表达的情感。（难点）;范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小 说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学 奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》等。 代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》 《血经》《范锡林少年大传奇》;纟纳 cdi;生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩;dun;加一加: 换一换:;大家都来猜一猜;儿歌巧记“载、栽、裁”;旦词语小游戏;工想-想 自己小声读课文,边读边想： L品读课文：全文围绕什么来写?;写一写;议一议;有一段时期,我们全迷 上了斗竹节人。;呈指导朗读 有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。 这一句总领全文，交代迷上竹节人的人 数很多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。 因此，在朗读时，要重读全〃，声调上扬。;一、课文题目的特点是__D;二、根据意思写成语。 1. -声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来,借以形容 威力极大。（叱咤风云） 2. 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （别出心裁） 3. 比喻想尽一切办法。（挖空心思）;三、给生字分类。;简单的竹节人,有趣的竹节人,我们的童年 总是充满欢乐。那么,这么简单有趣的玩具竹节 人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身 上获得什么样的乐趣？;学习第一部分;默读第一部分;总结规律，仿写句子。;任务一：写玩具制作指南 任务二:讲一个有关老师的故事;默读第二部分;制作方法;小练习：用先然后……接着……最后说出竹节人制作过程。 . 我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上 面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做 四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。;自主学习任务一：写玩具制作指南;二、理解言外之意:卖毛笔的生意为什么会那么好?;比较句子,看看哪个更好，为什么?;仿写一句描写流云的比喻句。;三、从哪些地方能看岀斗竹节人的游戏非常有趣? “战场”有趣;竹节人样??有趣;竹节人装饰有趣;嵬%研读第三部分 要求：小组合作，读准字音,读通句子，找出相关词语。 思考: 一、 从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？ 二、 老师对竹节人的态度有着怎样的变化？ 三、 我〃和同桌心情有着怎样的变化？;一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？;总结规律,仿写句子。 例句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观 看...... 解 析：“一圈黒脑袋”是借代的修辞手法，借代同学们。 仿写：操场上一群红领巾正在捡垃圾。;句子欣赏;二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？;三、我”和同桌心情有着怎样的变化?;自主学习任务二:讲讲老师的故事;童年是色彩斑斓的画册,装载着美好 的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着 飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬;迷;课文围绕（迷”）这个词展开来写,写 了童年时，我们（制作竹节人），（斗竹节人） 以及被老师发现，把我们的竹节人（没收） 了，老师在办公室也在（元竹节人），写出 童年的乐趣。;一判断下面句子说法是否正确。 1. 我们弄丢毛笔,实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。 (d) 2. 下课了，吸引了一圈黑脑袋……是拟人的修辞手法。 (x ) 3. “我跟同桌相视一笑是因为我们看到老师喜欢竹节人, 心里得到认可而窃喜。(d );二、根据意思写出本文出现的词语。 1. 本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（弄巧成拙） 2. 以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。 （前功尽弃） 3. 稍强一些，技术高人一等。（技高一筹）;四、对文章内容理解不正确的一项是（C ）。 A. 文章第一二自然段统领全文。 B. 全文围绕迷”这个词展开。 C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D. “大步流星、怒气冲冲，表现了老师威严的形象。;滚铁环 那天活动课，老师给我们拿来了 滚铁环”的器材一一铁环、 铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去,争先恐后地 抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩 了起来。 我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等 我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。;看来是力气用得太小,我暗自思忖。这回我把铁环使劲 儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，;课堂小结;怎样玩竹节人;L试做一个竹节人,给小伙伴讲讲它的玩法。;谢谢观看 Thank You