部编版六年级语文下册六下语文《3.古诗三首迢迢牵牛星》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 迢迢牵牛星 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）识记、掌握文中字词释义。 （2）了解作者的背景信息。 2．过程与方法目标： 运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。 3．情感态度与价值观目标： （1）感受作者对牛郎和织女不得相见的哀伤。 （2）理解因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。 【教学重难点】 1．了解作者的背景信息。 2．增强对语言的理解和感悟能力。 3．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件，图片素材。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、导入。 这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。让我们来欣赏这其中蕴含的情感。 二、知识点学习。 1．作者介绍。 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》：选自南朝梁萧统主持编选的《文选》卷二九（上海古籍出版社1986年版）。此诗是《古诗十九首》的第十首。《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。 2．重点生词注音与释义。 教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。 （1）生词注音 章（zhānɡ） 泣（qì） 盈（yínɡ） 擢（zhuó） 札（zhá）札弄机杼（zhù） 脉脉（mò） （2）生词释义。 河汉女：指织女星。 擢：伸出。 素：白皙。 札札：织机发出的响声。 机杼：指织机。 章：花纹。 零：落下。 盈盈：清澈的样子。 脉脉：相视无言的样子。 三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。 （1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。 第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。 第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。 （2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。 （3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。 （4）小组探究。 教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。 A．课文写出牛郎和织女的什么情感？ B．表述这个情感的中心句和关键词是什么？ C．顺着“分离”这一主线具体从哪个方面来描述的？ D．标注出文章中使用了修辞手法的句子。 （4）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。 四、分句分析 第一二句：点明描写对象。 第三四句：采用什么方式写织女？ 1．外表：素手，衬托织女的美丽，语言非常精炼。请问：假如你要表现一个人美丽，你会怎么写？一般人是全方位地写，而这里只用一个字就表现得很传神，值得我们学习，我们要学会抓住人物最有特点的地方写，而不一定要全方位地写。现在学到了这个技巧，再要你写一个性格很粗暴的人，你会怎么写。（眉毛粗、竖。） 2．动作描写：擢和弄，描写了一个劳动场面，表现了织女怎样的特点？（学生可能会答成勤劳。） 第五六句：最会织布的织女为什么会“终日不成章”？ 明确：魂不守舍，心绪不宁。可见，织女不一定勤劳，而是因为无法忍受思念之苦，因而用劳动来排遣。 什么原因导致织女“魂不守舍，心绪不宁”？答案在后四句。 第七至十句：“盈盈一水间，脉脉不得语”，跟第一句“迢迢”是否矛盾？ 明确：河并不远，但因为不能相见，因而显得很远。世界上最远的距离，是明知道彼此相爱，却不能在一起。 为什么不能相见？因为有人干涉。 表现了织女怎样的感情？怨恨、无奈。如果无法相见是因为隔了万水千山，那么这种悲伤还有理由来解释，但是明明咫尺之间，却如远在天边，这种无奈才更令人刻入骨髓。 五、课堂小结。 （1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。 （2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。 【作业布置】 1．背诵古诗。 2．再次细读文章，感受作者的思想情感。 学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 3 古诗三首《迢迢牵牛星》 难点名称 学习理解《迢迢牵牛星》古诗的意思及叠词在古诗中的作用。 难点分析 从知识角度分析为什么难 感受中国古代古诗词的魅力。 从学生角度分析为什么难 从诗句中感受诗的节奏美和韵律美，体会诗中人物的内心感受。 难点教学方法 通过教师引导，学生自悟心得，体会古诗节奏美和韵律美，体会诗中人物的内心感受。 教学环节 教学过程 导入 1.谈话导入，展示一幅牛郎织女图引出课题。 2.如果用一个词表达你此时的感受，你想到了哪个词？ （人美、景美、凄凉、难过、思念、隔河相望、咫尺天涯） 知识讲解 （难点突破） 3.理解诗句。 （1）了解古诗背景。 迢迢牵牛星选自《古诗十九首》是东汉末年一批关心民生疾苦，并关注社会现实的文人的诗作，当时社会动乱，百姓生活在水深火热之中，《古诗十九首》大多表现夫妇、朋友的别离相思之情。 范读全诗 理解古诗的意思 ①理解每句诗的意思。 一、二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。