部编版六年级语文下册六下语文《4.藏戏》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.docVIP

《藏戏》教学设计 【学习目标】　　１、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。　　２、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。　　３、有感情地朗读课文。【教学重点】　了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 【教学难点】　了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。藏戏面具图片。【教学过程】一、导入新课 谈话： 同学们爱唱歌吗？会唱吗？爱唱戏吗？会唱戏吗？那你们对戏剧了解吗？黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”中华文化源远流长、博大精深，其中戏剧是一颗璀璨的明珠，作为一个中国人我们应该对祖国的戏剧了解一二。中国戏剧剧种很多，有三百多种，较出名的例如： 出示相关图片 出示藏戏图片（看看这是什么剧种） 板书课题：藏戏 揭题——藏戏简介 　　藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。藏戏是藏族戏剧的泛称。是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”，目前正在申报世界文化遗产 。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。 今天，我们就来了解藏戏，看看课文是怎样写藏戏的。 二、初读 1、出示初读提示 （1）自由读课文，注意生字词，把课文读通读顺。 （2）看看文章围绕着藏戏主要讲的是什么？ 三、理解课文 1、感受藏戏形成的神奇。 （1）找出与“藏戏形成”相对应的文段（4-7自然段）读读，想想藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。（2）指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。（3）这个传奇故事最打动你的是什么？（学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……） （4）把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。2、了解藏戏的特点 （1）戴着面具演出；（出示面具及其象征意义） 藏戏的特点 （2）没有舞台；（出示相应的图片） （3）一部戏演能演三五天。 四、揣摩写法，指导朗读 其实文章一开始就告诉了我们藏戏的特色。开头三个自然段，运用了什么修辞手法，这样的开头有什么作用？ 开头连续用三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还饱含着作者强烈的民族自豪感。 学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 4《藏戏》 难点名称 体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体味“戏曲”的文化意蕴，要通过朗读，查找相关的戏曲资料，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 学生对戏曲缺乏兴趣，特别是对藏戏更是一无所知。 难点教学方法 通过朗读和想象，并结合相关的戏曲资料，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 教学环节 教学过程 导入 一、导入课题 1、看图，谈话导入课题。 2、简单介绍藏戏。 藏戏，藏语叫“阿吉拉姆”，意思是仙女姐妹。据传藏戏最早由七姐妹演出，是藏族地区普遍流行的一个独具特色的剧种，已有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，堪称藏文化的“活化石”。 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，整体感知 1、读课前的阅读提示，明确要求。 2、朗读课文，理清脉络。 思考：①.藏戏有什么特色？ ②藏戏的形成 ③.作者是从哪几个方面写的？ 三、检查自读情况 1、读文中的词语 2、快速浏览课文，思考哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。 （4—7自然段）讲了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 （8—17自然段）具体介绍藏戏的特点。 四、品读课文，了解藏戏的特点 （一）读课文第1—3自然段，说说文中讲了藏戏的哪几个特点？ 世界上还有几个剧