《坐井观天》说课设计及教材分析.pdfVIP

范文最新推荐 《坐井观天》说课设计及教材分析 《坐井观天》说课设计及教材分析 《坐井观天》《坐井观天》说课设计及教材分析一、说教材《坐井观 天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。 这是 一篇寓言故事， 讲的是青蛙和小鸟争论天的大小， 告诉我们像青蛙这 样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的， 《坐井观天》位于 本单元四篇课文中的第三篇， 上承 《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟 《小 马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置， 因此， 它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子， 是从掌握 知识逐步向能力转换的一架桥梁。 教学目标根据 《全日制义务教育语 文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标： 1 、 学会 7 个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、 无边无际等词的意思。 2、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的 比喻意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课 文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。 理解坐井观天的寓 意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可 采用以下方式来培养学生自主探索的能力： （1）图文结合，理解词意， 学生模仿动作，理解词意； （2 ）做实验，体验观天。学生用纸圈成筒 体会青蛙之所以认为天只有井口大， 是因为高高的井壁挡住了它的视 线，从而揭示寓意； （3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见 1 / 6 多识广 ; （4 ）设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。 二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青 蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟 情明理。 引导自由阅读， 自由表达，打好自主学习语文的基础。 再有， 低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用 简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的 精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励 学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。 三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文 学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由 学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待 老师讲。的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效 率就会大大提高， 做到事半功倍。 学无定法，贵在得法， 教学本课时， 指导学生自由选用读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象 情境、直观理解、 做实验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教 学的最高境界， 在阅读习惯方面， 着重培养学生解疑阅读， 学会自学， 学会积累的良好习惯。 四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节 中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听 说读写的能力。 （1）学生听老师范读， 听学生朗读， 在听中感悟语言； （2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说， 想象青蛙跳出井口后练说； （3 ）个别读、齐读、小组读、分角色读、 范文最新推荐 比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果； （4 ）布置学习 课后续写青蛙跳出井口后的故事，