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商务英语视听说课程的改革和建设分析 ［摘要］目前经济出现了全球化的趋势，中国与世界的联系越来越密切，为了发展的需要，我国积极公布了一系列对外政策以求推动经济的发展。在对外贸易中需要具有商务等专业知识的英语人才帮助实现国内企业与外商的合作，为了保证对外贸易的持续稳定增长，我国目前必须要培养听、说等外语复合型人才以适应政策改革。传统英语教学的目的是为了适应应试教育，忽视了学生学习英语的最终目的。商务英语具有专业知识与技能，需要从视、听、说三方面进行改革，使学生长远发展的同时以适应社会的需要。本文主要以探讨如何才能进行商务英语视听说课程的改革展开分析。 ［关键词］商务英语;视听说;改革;建设 随着全球化进程的加快，我国的经济也逐渐出现了全球化趋势。现在我国抓住对外贸易发展的契机，发布了一系列的经济政策，以求发展。“一带一路”就是最重要的对外发展政策，在帮助周边国家的同时，实现我国的经济增长，在这个寻求新发展的进程中，外语人才必不可少。相关的外语人才主要是由高校进行培养，以适应我国发展的需要，随着目前的发展趋势，对外语人才的需求也逐渐增多。相关的外语人才必须要具有相关的商务知识与技能，以实现双方贸易的达成。传统的英语主要培养学生进行自主研究等，现在具有专业知识的商务英语正在稳步发展，对象甚至从英语专业的学生，扩大到了其他涉外专业的学生，商务英语的专业性更强。商务英语专业主要从商务谈判直至最后的订单达成为主，提高学生实际在对外贸易处理中的有效率，在环境各异的商务谈判中能够进行有效的沟通。随着我国经济的发展，对于具有视听说类型的英语复合型人才需求日益增多，但是如何才能培养出社会以及市场需求的人才也是一个问题，本文主要以分析如何进行商务英语视听说课程的改革和建设为主，从教材及教学、师资力量、教学模式、教学手段以及学生实践方面进行了探讨。 一、教材及教学内容 高校内部的课程一般与我国的发展息息相关，高校主要为我国培养专业型的储备人才为目的。我国的对外贸易发展较晚，导致商务英语的发展起点也比较晚，其发展的过程较为缓慢，目前对于相关课程的教学还存在着多种缺陷，教材直接对学生的学习效果产生影响，教材内部的知识不够充实，并且较为生硬，没有与实际相连，难度较高，学生无法适应。在为商务英语专业学生选择教材时，一定要注重教材的相关性，具有相关的专业知识，学生才可以直接学习其商务方面的技巧，并且要配合适当的练习，巩固学生的学习。教材的内容要尽量生动，本来这门课程专业性较强，趣味性不足，容易使学生分神，在选择教材时就应该注意此观点。同时，教材必须符合教学大纲的要求，不偏离教学要求，以培养优质的学生。因为我国目前商务英语发展较缓，其一本教材难以满足学生学习的需要，教师应结合多种教学资料进行教学，整合各类资料，弥补一本教材提供的资源不足的缺点。资源的选择决定了教师教学的内容，教师的教学内容要以社会的需求为主，在实际的基础上，进行知识的理论讲解，以提高学生的学习效率，培养具有专业知识以及技能的学生，在对外贸易中能够有相应的商务知识以应对不同的商务环境。 二、师资力量 高校商务英语教师现面临师资匮乏以及教师专业知识不足等问题，针对高校商务英语的授课教师而言，可以从两方面进行改进，以适应高校师资应该为学生服务的要求。第一是高校对于师资力量的管理，第二是教师自身的发展。高校在招聘教师时，要制定相应的规则，确定“严进”这一观点，以保证具有专业知识的教师进入高校进行教学，学生能够接受最好的教育。高校可以颁布相关的鼓励政策，吸引优秀的师资进入，在教师正式上岗以前，必须接受专业的培训，发现教师的不足，及时进行补救。现商务英语方面的教师分为两个方面，一个是英语教师，另一个是英语加上商务专业知识教师，前者缺乏相关的商务知识，后者的英语还可以进行相应程度的提高，高校应该积极组织相关的学习活动，促进这两类教师相互学习，取长补短，实现双方的专业知识都有所长进。现我国高校也吸引了一大批优秀的青年教师，针对这些教师，高校应该为其提供长远学习的机会，帮助其学习其他的专业知识，继续深造，以保证教师拥有多种复合知识对学生进行教学。高校颁布的相关鼓励政策等一系列外部因素会使教师的专业技能得到一定程度的提高，但是教师自身的因素是决定力量。外部的因素只是为教师提供一定的发展机会以及保证其发展的条件，但是教师的观念占据决定性的地位。教师应该以教书育人为主要的责任，积极转变传统的观念，改变在课堂上的教学方式，在教学的同时进行反思，发现自己的不足，最后加强自身的学习，保证教师自身能够运用专业知识使课堂正常进行，学生能够学有所得。商务英语的教学中，考核教师的方法就是考核学生，在检验学生学习成果的同时，在一定程度上就是对教师的考核，这是一种间接