部编版三年级语文下册-三下语文《3.荷花》优秀教学设计合集-微课教案合集 (5).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级 下册 教材版本 统编版 课题名称 荷花 难点名称 通过学习《荷花》，理解白荷花开放的各种姿态感受荷花的静态美 难点分析 从知识角度分析为什么难 学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来. 从学生角度分析为什么难 三年级的学生语文素养有了一些积累，但在表达想想画面的内容上有些吃力。 难点教学方法 通过观察图片让学生从直觉上了解荷花荷叶的美。 通过抓住个别字词和修辞方法，让学生体会荷花的静态美。 教学环节 教学过程 导入 1、同学们，今天这节课我们继续学习著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。请大家齐读课题。2、想去看看荷花吗?那就跟着老师到荷花池边去欣赏一下吧。(出示课件) 知识讲解 （难点突破） 课文赏析1、你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?请同学们翻开课本，自由地读课文，读完说说你有什么感受。如果用一个字概括，那就是美!?(板书:美)2、是呀，荷花真美呀，课文哪一段最具体地写了荷花的美呢??(?第2段) 3、请同学们拿出笔，轻读第2小节，把你喜欢的句子划下来，多读几遍。谁来读读你喜欢的句子??(指名读)A“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。①“挨挨挤挤”这个词读得真好!“挨挨挤挤”是什么意思?②师出示课件展示挨挨挤挤 ③哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样?还有哪个词也能看出荷叶很多?(密密麻麻)让我们一-?起感受荷叶的多吧。 ④这是一个比喻句，这里把荷叶比作什么?“像-个个碧绿的大圆盘”，这又让你知道了什么?生:荷叶很绿，很圆，很大。 ⑤是啊，荷叶也很美呢!谁能读出荷叶的美?归纳:真是“接天莲叶无穷碧-映日荷花别样红。 4.课件出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①.这个“冒”还可以换成哪些字??(生:长、钻、伸、露.请你把字放入句中读读。作者为什么要用这个冒字呢:我们读原句。比较下，有什么感受?师动作引导:白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，怎样长出来才可以叫做冒出来:生。使劲、用力，急切、争先恐后。这些可爱的白荷花从按挨挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力啊!我们起加上动作读一读吧，感受一下。②.这些向花终于冒出来了。它们想做些什么呢??|?(同桌讨论)⑨多么可爱的白荷花呀:大家看，一个白字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。③.有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣几全都展开露出嫩黄色的小莲逢。有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。”有谁喜欢最后三句，让我们一起把这些难读的词语放进文中，读读吧:。这三句话描绘了荷花不同的姿态的句子吧。(课件出示) 5.面对这一池的荷花作者用了一个优美的比喻，大家找出来读一读吧。想想作者是怎样把一吃的荷花写成一大幅活的画的。 6.这么没得语言我们一起来背一背吧。 课堂练习 （难点巩固） 1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。 小结 同学们腹有诗书气自华，愿你们像叶圣陶爷爷一样发现美创造美。 教学目标：1.知识与技能目标： 能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语，重点理解体会“挨挨挤挤” “冒”词语的含义作用。有感情地朗读课文，积累优美语言。2．过程与方法目标：体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。3．情感态度与价值观目标：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：理解“冒”、“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）2．今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）二、初读课文，整体感知：1．师出示课件：看，说着，荷池就到了。师范读课文。2．自由读课文，把课文读正确、流利。3．出示生词，指读，正音：4．师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：（一）学习第一、二、三自然段：1．自由读一、二、三自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。（默读，勾画自己认为最美的句子）（1）、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。引导学生读描写荷叶美的句子：抓住“挨挨挤挤”，“碧绿”，体会荷叶的长势美和形态美。师：你真会读书，体会得很好，也很会说话！还有哪位