部编版三年级语文上册-三上语文《5-铺满金色巴掌的水泥道》精品教学设计-优质教案.docxVIP

学年第一学期 三年级语文教案 5.铺满金色巴掌的水泥道 【教材分析】 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风、秋雨后， “我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。 【学情分析】 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重难点】 1.体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【资料链接】 梧桐树介绍、阅读资料。法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教学过程】 一、出示图片，导入新课 1.出示图：法国梧桐树，同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2.谈话导题。这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。 （1）读了课题，你有什么疑问？巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？ （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。 二、学习生字、认读新词 1. 读准字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2.检查字词。 （1）出示生字，指名领读，正音。 pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liè ɡuī zé luàn zōng chí 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 “则”是平舌音，“迟”是翘舌音。 “紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。 （2）出示新词，自由读，指名读，相机正音： wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 “增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。 3.自由练读。开火车读。 4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 三、初读课文，了解内容 1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2.给课文分段，理清层次。 第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。 第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。 第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。 3.熟读课文。 四、识记生字，写字指导 1.出示生字田字格课件：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？ （1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。 （2）用熟字加偏旁的方法识记： 排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂 3.怎样才能把这个字写好？ （1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。 并交流： “铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽； “印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。 “迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。 师重点指导“规、印、泥”。 “规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。 “印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。 “泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。 4.学生在《习字