部编版三年级语文上册-三上语文《习作：写日记》精品教学设计-优质教案.docVIP

年度第一学期 三年级语文教案 习作：写日记 【教材分析】 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式，鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感，只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习交流，就能写出好日记。 【学情分析】 【教学目标】 1.读懂例文，结合作文提示，掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，能表达自己的情感。 3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 【教学重难点】 1.读短文，初步了解日记的格式。 2.抓特点仔细观察，具体描述。 3.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 【资料链接】多媒体课件 【课时安排】 1课时。 第一课时 【课时目标】 1.读懂例文，结合作文提示，掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，能表达自己的情感。 3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 【教学过程】 一、阅读例文，激趣导入 1.小朋友，你们掉过牙吗？ 2.今天我们来读一篇日记，看看文中的小朋友掉牙时是什么感受呢？ 3.出示日记，简单介绍日记格式，生自由读日记。 （设计意图：谈话形式出示范文，认识日记的格式，学生兴趣盎然地进入教学情景。） 4.交流：小朋友掉牙是生活中的小事，你觉得这件事情有趣吗？ 5.教师小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友掉牙的感受。同学们想一下，如果没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友生活中的乐趣吗？由此可见，学写日记是多么重要的一件事，也是多么有趣的一件事。 把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。这节课，我们一起来学写日记。 二、读懂例文，初学日记 1.快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的习作有什么区别呀？ （1）：用笔画出例文的时间、星期、天气，发现格式不一样。 （板书：日期 星期 天气） （设计意图：分析范文，了解日记的格式，为学写日记打好基础。） （2）指导写日期、天气的格式，强调美观，开头空一格，每写一个内容空一格。 （3）正文空两格。（板书：开头空两格 ） 2.学生再读例文，体会文中的趣味。 （1）请小朋友再读读日记，把你觉得特别有趣的地方画出来，多读几遍，想想为什么这样写就有趣。 （2）小组里交流。 （3）指名说说为什么这样写就有趣？ 三、根据所学，仿写日记 1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？ 2.提炼题材：今天的体育课 3.同桌讨论：体育课可以写什么内容？ 上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获…… （设计意图：交流内容，记住格式，先说后写。写后修改，层层深入，循序渐进，让学生喜欢上写日记。） 4.指导写：上课前 课堂上、下课后 （1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写。 （2）师生评议。 5.学生练写。 小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。 四、写好草稿，指导互改 1.练写草稿。 2.同桌互评，互相帮助纠正补充。 3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。 4.学生修改，誊写习作。 五、谈谈收获，总结评价 1.完成星级评价。 2.今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。 【板书设计】 写日记 日期 星期 天气 开头空两格 上课前 课堂上、下课后 【教学反思】 _______________________________________________________ __________