部编版三年级语文上册-三上语文《语文园地二》精品教学设计-优质教案.docVIP

学年度第一学期 三年级语文教案 语文园地 【教材分析】 语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累学习9个表示秋天的成语。 【学情分析】 【教学目标】 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。 2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。 【教学重难点】 学会运用各种方法理解词语。 【资料链接】 多媒体课件 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （1）查字典理解词语。 （2）运用组合法理解词语。 分开理解字义、词义，再组合起来是理解词语的一种方法，如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错。 （3）运用换词法理解词语。 汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。 （4）联系上下文理解词语。 读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。 （5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。 5.教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，对提高运用词语的能力很有帮助。 （二）词句段运用 板块二：词句段运用 1.词语积累。 （1）你会用哪些词语形容不同的季节。 （2）小组交流，组长记录。 （3）教师评议，推荐积累。 形容春天的词语。 春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫 春光明媚 形容夏天的词语。 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 形容秋天的词语。 秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人 形容冬天的词语。 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 漫天风雪 （5）指名读，齐读，男女比赛读。 2.句子积累。 （1）说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？ （2）学生自由读，指名读，师生评议。 （3）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。 （4）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结： 查字典理解词语、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 （三）书写指导。 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。 3.优秀作业展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。 （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。 （设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。） （四）日积月累 1.出示文中的词语。 2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天） 4.它们的意思分别是什么？ 秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。 一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。 五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。