部编版三年级语文下册-三下语文《2.燕子》优秀教学设计合集-微课教案合集 (1).docVIP

人教版小学三年级语文下册 第2课 燕子 教学目标 1. 有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。 2.受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 3.品读对比课文中的重点句子。 4.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。 课前准备： 1.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料）。 2.多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，复习引入 　　上节课我们学习了生字词，这节我们一起走进课文，了解小燕子的可爱之处有哪些。 二、品读课文，朗读感悟 （一）学习第一段 　　1.课文从哪几个方面描述了燕子的形象？ 　　2.学生读课文 　　重点引导学习： 师：乌黑光滑的羽毛，“乌黑”说明什么？ 生：乌黑说明颜色黑。 师：什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？ 生：作者说小燕子的翅膀俊俏。 师：剪刀似的尾巴指的是什么？ 生：形状。 3.灵巧、活泼、机灵的小燕子就浮现在了同学们的眼前，也就是作家为我们勾勒出了燕子的——外形。板书：外形美 （二）学习第二自然段 　　思考：课文抓住那些景物描述“烂漫无比的春天”呢？ 1.春天里有那么多美好的事物，用一个词语来形容春天——烂漫无比，现在想象一下“烂漫无比”的春天美景吧。板书：春光美 2.青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。“赶集”是什么意思？ 3.树木花草去赶集，你想象一下那样的情景，你体会到了什么？ 生：采用拟人的手法，准确地写出了春天充满了无限生机。 4.齐读最后一句：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。板书：增添生趣 （三）学习第三自然段 燕子为春天增了许多生机，他们是怎样增添这许多生机的呢？ 1.请细细品读第三自然段，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍。 2.学生自由朗读同桌交流。 3.讨论： 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。 师：这是一个长句子，你读懂了吗？ 生：主要写燕子飞到高柳下。 生：“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。 师：“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。板书：飞行美 师：“掠过”你体会到什么？ 生：感受到了燕子飞行时的速度的快。 师：“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了。你又体会到什么？ 还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 师:小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？ 生：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。 （四）学习第四自然段 1.刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？ 　　2.交流： 　　3.估计： 　　A 几队燕子飞倦了，落在电线上休息。 　　（“落”写出了燕子飞行时疲倦休息的样子，比停恰当。）板书：停歇美 　　B 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇。 　　师：为什么用痕，不用根？ 　　生：电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。） 师：“五线谱”是什么？为什么说燕子和电线错落有致像“五线谱”？(作者独到的想象力值得我们学习)。 师：“五线谱”中的乐曲是赞美什么的？ 生：春天。板书：谱出赞歌 所以，带着对春天的赞美读最后一句：停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。 　　教师小结：这节课我们学习了这篇课文，知道了作者从几个方面描写燕子，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。板书：赞美 热爱 三、布置作业 　写一写你喜欢的动物。（举例写小猫的一段话） 板书设计： 2 燕 子 外形美　 活泼机灵 春光美　 增添生趣 赞美 飞行美 矫健敏捷 热爱 停歇美 谱出赞歌 燕子 教学目标 1．会认10个生字，会写6个生字。读准多音字“圈、散、杆”，能正确读写“吹拂、聚拢、形式、偶尔”等4个词语。(语言建构与运用) 2．感知课文，正确流利地朗读课文，背诵课文第一自然段。（思维发展与提升、审美鉴赏与创造） 3．学第1段，学习并模仿作者的表达方法。(语言建构与运用) 教学重难点 1．正确书写“拂”、“倦”等字； 2．学习第1段，抓住描写燕子外形的语句，感受燕子的形象； 3．学习作者细致地观察和表达方法。 教学过程： 一、交流“我知道的春天”，导入课题? 1. 展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了。特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习课文