部编版三年级语文下册-三下语文《3.荷花》优秀教学设计合集-微课教案合集 (1).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 第3课 《荷花》 难点名称 通过学习课文《荷花》体会荷花开放的姿态美。 难点分析 从知识角度分析为什么难 这篇写景的短文，生动形象，画面感强，需要发散学生的形象思维能力这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。 从学生角度分析为什么难 三年级正处于作文的起步阶段，学生对事物的观察和描述缺乏方法，对事物的感受往往停留在表面，需要老师的方法等多方面的指导。 难点教学方法 通过找一找画一画、想象画面的方法，找到作者是如何观察和描写荷花的句子。 通过重点词句的分析，进一步理解作家荷花的三种姿态美。 通过朗读训练、师生对话、学生表演展示自己对姿态美的理解。 通过仿写句子，巩固升华对植物的观察和赞美。 教学环节 教学过程 导入 1.同学们，大家见过荷花吗？荷花美不美？古代诗人有哪些赞美荷花的诗句？ 2.作家叶圣陶老先生发现了公园里有一池美丽的荷花，并用笔写出荷花的美，这节课就让我们走进课文，一起来欣赏荷花吧！ 知识讲解 （难点突破） 一 朗读段落，整体感知 1.复习巩固 2.听录音朗读第二自然段 3.生自由朗读，边读边想象画面 4.思考：想一想作者是按怎样的顺序描写荷花的？ 4.作者从整体到部分，先写荷花开了，再写荷叶、白荷花，其中详写白荷花。 5.作者为什么要按先总后分的顺序描写眼前荷花的（联系生活经验可知，作者“跑”到荷花池边，首先看到的是整个荷花池的景象，然后才会细致欣赏荷叶、荷花）。 二 品读句子，发现美 1.生边朗读边想象画面，找出优美的语句。 2.荷叶美 师指导朗读1，2，3句，想想作者怎样是观察荷叶的？哪个词语写得好？ ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿色的大圆盘。 作者从形状、颜色方面观察，运用比喻，写出了荷叶（大圆绿）的特点。朗读“挨挨挤挤”时让人仿佛看到一池又大又多的荷叶，长势旺盛。 ②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 此句运用拟人的修辞手法，一个“冒”字可以换成“长、钻……”，但“冒”字能说明荷花从泥里长出水面的过程，更能体现荷花强大的生命力。 3.姿态美 生自主朗读4，5，6句，思考这里用了什么修辞写了什么。 出示句子： 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话中“有的……有的……有的……”运用排比，描述了荷花的三种姿态。你能用手势动作表示吗？请你伸出双手做一做吧。 三 师生对话，感悟美 过渡：荷花开放的三种姿态都很美，你能读出它的美吗？ a 有的才展开两三片花瓣。 想象一下，一朵荷花才展开两三片花瓣是什么样的姿态？，“才”“两三片”说明这是荷花初开的状态，荷花开出的花瓣还很少，只有两三片。读“才”“两三片”时应读得轻。 b 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 莲蓬是荷花的种子，当荷花开放，莲蓬就是花芯，花瓣脱落，莲蓬逐渐成熟，结出莲子。朗读这一句，应重点读好“全”“嫩黄色的小莲蓬”，读出欢喜之情。 c 有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 “花骨朵”是含苞欲放的花朵。 “饱胀” 因饱满而鼓胀。 朗读这一句，应重点读好“饱胀”“破裂”，读出荷花的强大生命力。 4.你喜欢哪一种姿态的荷花？说一说喜欢的原因。 课堂练习 （难点巩固） 1仿写句子 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的躲在荷叶下乘凉。有的扬起头看着天空。有的低着头，像个害羞的小姑娘。 2你能说说关于写荷花的诗句吗？ 小结 这堂课我们学习了叶圣陶爷爷怎样观察荷花，描写了了荷花开放的三种美丽姿态，还通过朗读和手势表演体会了不同开放姿态的美。课后，你也试着完成课后的小练笔，仿照第二自然段写一种你喜欢的植物。