部编版三年级语文下册-三下语文《2.燕子》优秀教学设计合集-微课教案合集.docVIP

PAGE PAGE 5 2.燕子 【教材分析】本文节选自郑振铎的《海燕》，课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱；第二自然段 描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；第三、四自然段描写燕子飞行的姿态.展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。 本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生.具有很强的画面感 首先.抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，用类似速写的手法，寥寥几笔就勾画出了燕子的外形特点。其次，选取轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草、绿叶等春天典型的 景物，用错落有致的语句，描绘了一幅烂漫的春景图。接着，从动、静两个方面描写燕子 活泼可爱的姿态，将画面写得有形、有声、有色。用“斜飞” “横掠” “沾”等词语，写 出了燕子飞行轻快灵活的特点；用“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下 了”“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”等语句描写了燕子飞行的迅捷与轻盈。用“嫩蓝的春天、几支木杆、几痕细线”构成旷远的背景，“几个小黑点”则是这幅画的主角，描 绘了一幅恬静、悠闲的画面。 课文配有一幅插图，全图呈淡绿色基调，有远山、村庄、湖水、稻田，柔柳轻扬，燕子或翩飞或休憩。插图与本文描绘的画面吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受 燕子的活泼可爱。 【学情分析】本课是本册书的第一篇课文，可围绕单元语文要素,“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开教学。这是在上册学习课文的基础上进行加深巩固。在初读课文的基础上，引导学生试着边读边想象，简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点：再结合课后练习第三题，找出课文中优美生动的语句。通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式，体会课文语言的优美生动.进而读出对燕子的喜 爱之情，最后积累背诵： 【教学目标】 1. 认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字， 会写“乌黑、剪刀”等16个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等词语.体会文中优美生动的语句并摘抄。 【教学重点】积累“剪刀似的尾巴”等词语.体会文中优美生动的语句并摘抄。 【教学难点】边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。 【教学方法】自主、合作、探究 【教学准备】PPT课件 课题 燕子 第二课时 教学时间 课时数 1课时 教学 三维 目标 知识与能力 1、能有表情地朗读课文，并能背诵。 2、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 过程与方法 通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 情感态度与价值观 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 德育目标 通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 教学重点 体会作者热爱大自然春天的思想感情。 教学难点 体会作者热爱大自然春天的思想感情。 教学准备 PPT课件 教学过程： 二次备课 个性设计 一、课题导入： 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？同学们，我们今天来继续学习《燕子》。 二、出示目标 1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。 2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。 三、小组探究： 1.学习第2自然段。 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？ （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。 2.学习第3、4自然段。 (1)自由读，思考：这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“横掠”“沾”这两个动词。 (2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？ 3.学习第5自然段。 (1)交流，重点赏析“闲散”“几痕”等词。 （2）最后一句话表达了怎样的思想感情？ 4.课文中有哪些修辞手法？请找出你最喜欢的一句并说说原因。 四、展示点评： 1.（1）边读边勾画有关词语。 （2）学生体会“聚拢”“烂漫无比”“平添”的意思，然后试着融入自己的感情朗读课文。 （3）学生通过自己读、同桌互读、小组合作读等方式，将课文有感情地读出来。 2.（1）哪些词语表现出了燕子飞行时的