部编版三年级语文下册-三下语文《2.燕子》优秀教学设计合集-微课教案合集 (2).docVIP

《燕子》 一、教学目标 1.知识与技能：学生会认十个生字，会写13个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度价值观：通过朗读和想象理解课文内容，感受可爱的燕子和舂天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点 通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力,激发学生对大自然的热爱之情。 三、教学难点 1.在朗读课文的基础上，展开想象。 2.通过阅读课文，了解课文的写作方法。 四、教学和学法： 在教学方法上，结合三年级学生思维活跃，善于交流的特点，我采用图文结合的教学方法，充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导感知燕子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣赏燕子飞行、停歇时的优雅姿态。 在学法上，倡导“自主合作探究”的学习方式，引导学生采用讨论法、朗读法、圈画法、理解关键词句等方法。 五、教学过程 1.导入：首先播放儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了学生对童年生活的回忆，增强趣味性。 2.讲授新课：燕子是舂天的使者，他为舂光增添生机勃勃，那么我们来学习第一自然段 （1思考作者从那几个方面写了燕子的外形美？为什么？ （2）阅读第二自然段，课文从那些景物展现了舂景美？为什么？ （3）燕子为春光增添了生机美，那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?自由朗读3、4、 自然段主要写了飞行时的哪些特性？ （4）学习第5自然段让学生们懂得注重讲了什么？ 3.小结 课文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行时的情形，最后写燕子飞倦时的样子，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者对大自然的热爱，对春天，对燕子的喜爱之情。 六、板书设计 1.外形美:羽毛、翅膀、尾巴(燕子的活泼机灵) 2.春景美:雨、风、柳丝、草、芽、花(增添生机) 3.飞行美:轻快 4.停歇美:五线之谱（动静结合） 七、教学反思 燕子教学设计第二课时－、复习引入　　指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？二、探究第2自然段　　1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。　　2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。　　3、在学生议答中，教师完成如下板书：　　教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。　　4、指导感情朗读。三、探究第3自然段　　1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？　　着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。　　2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）　　3、指导感情朗读四、探究第4自然段　　1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。　　2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。　　（1）辨析“几痕”和“几根”。　　（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。　　（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）　　（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。　　（4）教师在两组线上再分别添上几笔：　　（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）　　（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）　　3、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育　　1、学了本课，你有何感受？　　（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）　　2、有感情地朗读全文。六、拓展延伸，自由创造　　1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。　　2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。　　（以上两题自主选择一题完成）七、记忆生字，指导书写　　1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。　　2、指导书写，重点指导“倦”、“添”等字。八、布置作业　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、把你喜欢的句子摘抄下来。 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元2《燕子》 难