部编版三年级语文上册-三上语文《7听听-秋的声音》精品教学设计-优质教案.docVIP

PAGE 学年第一学期 三年级语文教案 PAGE PAGE 1 7.听听，秋的声音 【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文是从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，是本课教学重点。 【学情分析】 【教学目标】 1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重难点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 仿照诗歌形成,续写诗文。 【资料链接】 多媒体PPT 【课时安排】 1课时。 第一课时 【课时目标】 1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学过程】 一、游戏导入,展开想象 1.游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。 2.展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?引导学生想象并交流。 有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 出示声音词，生练读。 二、初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) 读准字音 自由读，指名读。 纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。 （2）识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 形近字比较：惊—掠 3.整体感知课文。 （1）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？ （2）诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。1—4小节中落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，是秋景带给人的感受。5、6小节写秋天的声音。 4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。 三、品读想象,体会交流 1.品读第1—3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。 3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?指名学生回答。 　　 4.你最喜欢的是哪种声音?　　 (1)“唰唰”，是黄叶道别的话音。 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“______”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 　　 (2)蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“______”。指导朗读。 　　 (3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“____”。他们在说些什么呢?舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。指导朗读 (4)一阵阵秋风掠过田野，发出“_____”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里…… 　　 (5)你能用朗读表达出你的感受吗？配乐朗读1—3小节。 5.有感情地朗读自己最喜欢的一小节。 （设计意图：以读带讲，从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。） 四、仿写诗歌,积淀语言 1.教师有感情地配乐朗读第4—6节。 2.引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。 (1)仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗? (2)四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。 　　 (3)展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 3.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。 4.诵读自己创作的诗,配上音乐。 【巩固训练】 1.在下面的括号里填上合适的量词。 一( )叶子　 一( )小花　 一( )汗水　 一( )谷粒　 一( )秋风　 一( )大树