部编版三年级语文上册-三上语文《6秋天的雨》精品教学设计-优质教案.docVIP

PAGE 学年第一学期 三年级语文教案 PAGE PAGE 4 6 秋天的雨 【教材分析】 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋雨是线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 【学情分析】 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重难点】 正确、流利有感情地朗读课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【资料链接】 多媒体课件 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 【教学过程】 一、欣赏秋色，激趣导学 1.师引述：这儿有几幅画面，同学说说是什么季节的景色？ 2.（课件出示）在舒缓的音乐声中，师一一出示有关秋天景象的图片。 3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学： （1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ （2）板书课题，学生齐读课题。 二、读通课文，认识字词 1.自学要求： （1）圈出生字，读准字音。 （2）标出自然段，读通句子。 （3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜欢它。 （4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？ 2.学生按要求自学，师巡视，了解学情。 3.反馈学生自学情况。 （1）检查字词的认读。 钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 飘哇飘哇 争着 勾住 喇叭 一盒 一枚 仙子 淡黄 好闻 香梨 厚厚的 一曲 自由读，小组交流读，指名读。 注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。 （2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。 熟字带生字：是-匙 宾—缤 合一盒 彦一颜 形近字比较识字:枚-枝 勾-句 形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是单人旁。 三、抓总起句，理清脉络 1.学生自由读课文，并画一画1-4自然段分别写了什么？ 课件出示： 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 2.指名读句子，引导发现规律：每段的主要意思就是开头的一句话，这样的句子叫总起句。 3.试着把这四句话的意思连起来说一说，这就是课文的主要内容。 4.想一想：课文从哪几个方面描写秋天的雨。（板书：颜色、气味、动植物） （设计意图：通过画中心句的环节，是学生进一步认识本段“总分”的逻辑关系，感受中心句在文中的作用。） 四、规范写字，指导书写 1. 出示生字： 盒 颜 料 票 飘 争 仙 淡 闻 梨 勾 曲 丰 学生自读生字，观察字形结构。 2.教师范写，讲解写字要领。 票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示”的第一笔横在横中线。“盒、梨”和“票”一样也是上下结构，上下等宽。 五、小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！ 【巩固训练】 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn fēng （ ） 好（ ） （ ）黄 （ ）收 2.本文从（ ）方面写了秋天的雨，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。