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自立探究水平的培养
????? 小学科学教学是科学的基础教育,是对儿童实行启蒙教育的一门主要课程,担负着儿童科技创新的启蒙重任。科学教学的基本过程是学生在教师的指导下,主动地参予理解自然事物和应用所学获得知识,大胆自主探求和应用知识。学中玩、玩中学,既促动学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的方法。
????? 一、巧设悬念,激发探究兴趣
??? “兴趣是最好的老师”。一堂成功的科学教学课,首先就是要激发学生的浓厚兴趣。少年儿童的学习兴趣主要来源于好奇心,求知欲。教师要通过巧设悬念,引导将好奇心转化为求知欲,继而转化为探究兴趣。把学生的好奇心转化为强烈的求知欲,学习情绪高涨,为后面的探究奠定了坚实的基础。
??? 观察和实验是人类理解自然的基本途径,也是科学教学的特点。课标指出:“培养学生学科学、用科学的水平,主要是初步的观察水平……,启发他们的创造精神。”培养学生自主探究水平,主要是教给方法,而关键是从指导观察入手。因为少年儿童受知识水平,年龄特点和思维水平等局限,在感知事物的过程中,无意性、情绪性比较明显,而知识的选择性较差。他们只注意表面现象,而不能仔细地,有目的、有顺序地观察。要解决这些问题,教师要结合观察的具体内容,给学生提出观察的要求,让学生明确观察什么?为什么要观察这些内容?重点观察什么?
???? 三、课外做准备,课内收成果
结合本地实际和教学内容,布置学生实行课外观察和实践,有利于培养学生自立探索的水平,同时也有利于学生成为课堂教学中的主体。
???? 教好科学,教师应充分发挥学生的主导和学生的主体作用,让学生积极主动地投入到自行探究之中,以此培养他们的观察、实验、理解、探究和应用知识的水平。
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