综合实践活动评价方法初探.docVIP

?综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合使用的实践性课程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源实行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的水平、探究创新 精神和综合实践水平，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。 一、学生自主评价 自我评价，指学生按照一定的标准对自己在参与课题研究过程中的态度和成效作主观性评价。自我评价不是从教师的方面给予一个方面的评价内容，而是学生根据学习活动特点设定自己的目标，并且面向自己的学习目标实施具体的自我表现的学习活动，通过学习的结果与自己的学习目标相对照而实行自我评价。 自评内容包括：你是否一直对参与的主题活动感兴趣？你是否参加过活动主题的选择？你收集信息、资料的途径有哪些?你在活动中遇到的最大问题是什么?本次活动中你最感兴趣的是什么?你对活动成果是否满意。？本次活动中你发现了什么?活动中你最大的收获是什么?等等 由活动小组的组长为组员作活动表现的评价，而组长则由其组员评价，这样能够促使学生在活动中相互督促完成工作，又能够树立起组长的威信，同时形成团体意识。 互评内容包括：小组成员合作是否愉快？你们在活动中遇到哪些困难或问题?你们是怎样合作克服困难的?你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?等等 三、教师评价， 教师根据评价项目和评价标准，观察学生在不同环境下的行为，或通过学生谈话等形式，直接了学生的真实情况，来收集各种评价信息。并以此作为评价学生的依据。 ?对学生实行评价，需要教师根据事先制定的评价计划实行观察。指导教师在观察之前要设计观察提纲。提纲中一般涉及六个方面的问题。即：谁？什么事？什么时间？什么地方？事情怎么样？为什么会发生这件事情？ 随着活动的展开，教师要持续对学生活动过程实行观察。教师会发现，学生在活动过程中会遇到很多的问题，这时，需要教师提供指导。如，在一次综合实践活动中，有一个学生在研究多功能黑板刷时遇到了吸入的粉尘处理问题，老师了解到学生遇到的困难后，组织学生实行讨论，共同商讨解决问题的办法。在讨论会上，同学们纷纷发表见解，还确定了在黑板刷中的小风扇后安一个塑料袋的解决办法，协助遇到困难的学生解决了遇到的问题。 评价不但为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促动学生的全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段。我们对学生参与综合实践活动课学习的评价，既要注重学生参与实践活动的结果，更要注重他们在活动过程中的变化和发展。既要注重学生的个性差异，更要重视学生创新水平和实践水平的培养；教师要善于利用评价提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。但是无论采用何种评价方式，教师都应激励学生学习、促动学生发展为目的，都应体现以学生为主体，注重过程、注重活动的思想。 今后，我们会继续践行综合活动课程的基本方法，持续研究，让我们和学生在综合实践活动课程中共同健康成长，让每一个层次的学生都能在持续获得成功乐趣的同时，唤起他们对学习的兴趣，扬起人生的自信！