走出角落，走向阳光.docVIP

走出角落，走向阳光 一、心疼的发现 刚接手三年级时，我就注意到最后一排一个漂亮的小男孩，他一双明亮的大眼睛吸引了我。大大的眼睛、长长的睫毛、一张天真可爱的小脸很讨人喜爱，我觉得他应该非常聪明。但是在后来的教学过程中逐步发现，他每次的作业都完成的不好，不是写不完、就是交得慢，第一次的测验试卷最后一个交上来，做的题也不多，成绩自然也不好。我感到非常生气，这孩子怎么这样，看着那么聪明，学起习来怎么那么差！于是，我就结合其他的任教老师，问问这个孩子其他学科的情况，作业不怎么交，但是上课也很老实，所以也就不管他了，爱交作业就交，不交也不问。我想这不就是一个被老师们放弃的孩子吗？为什么呢？ 于是我就开始慢慢的观察他，靠近他，有一次在课堂上我让学生写作业，每个孩子都坐在座位上写，他也不例外，我走到他身后，惊奇地发现，这个孩子写字非常非常慢，我很焦急，为什么这么慢？观察了好久还是很慢，在以后的几次作业中，我都陪在他身旁，他每次写字都非常慢。询问孩子的家长，家长也知道他写字慢。 二、欣喜的发现 他写字慢这个事实很难改变，比其他的小朋友慢好多倍，不知道为什么，他也没有什么生理缺陷和智力缺陷，但就是写字慢，很多老师都放弃他不管，把他安排在角落里，他对自己的学习也没什么信心。但是经过长时间的观察，我发现了他的学习优势。 词，他也会大声的跟读，说明他对学习英语还是有兴趣的。 1、不胆小。让他回答问题，他一点都不害怕，不扭捏，挺大方。 2、有耐心。有的小孩字虽然写得快，但是写的很了草，很匆忙，刷刷刷，写完作业就扔到一边不管了。他虽然写得慢，但是不急不躁，很耐心的一笔一划的写。 3、很认真。有时候听不懂作业，他会积极地举手询问作业到底是什么。 4、团结同学。他学习虽然不好，但是在班里人缘好，除了老师不喜欢他，班里同学没有讨厌他的。 三、欣慰的发现 针对对他的学习优势分析，我采取了扬长避短的发法，发扬它的优点，补充他的缺点。 1、在以后的课堂上，我鼓励他大胆举手发言，每次回答完毕我都会在班级里表扬他的优点。他对自己充满了自信，在班级里也逐步的放出了光彩。 2、在后来的测验中，他虽然写得慢，但是也打破了不及格的历史。因为他写字慢，我对他的测验成绩要求不高，但是我对他的全面发展要负责。 4、逐步地，在一次班干部选举中，他也被同学们选上了。 看着他的这些进步，我感到非常欣慰。每个孩子都有自己的优势，“尺有所长，寸有所短”，他在这方面不行，也许在其他方面大放异彩，作为教育者，我们不能只以学习成绩论英雄，要善于发现并发扬孩子的优点，让每个孩子都健康阳光自信的成长。他虽然写字慢，但是他有其他的闪光点，经过慢慢的发掘、鼓励、培养，他也能够成为优秀的人才，我希望他能健康的发展下去，准确理解自己，不自卑、不气馁、对自己充满希望，成为一个阳光的孩子。我相信你！孩子没其实你真的很棒！