高中语文必修上册第二单元第4课：学习人物通讯，感受劳动之美.pptxVIP

4.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《 *心有一团火，温暖众人心》　 《*“探界者”钟扬》;教学内容;学习目标; 人物通讯是以新闻人物为报道对象，通过新闻人物的行动，反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。换言之，人物通讯书写的不只是人物，还有时代精神，要能够正确引导舆论，培育社会共识，起到激励和鼓舞的作用。?;预设任务：人物通讯中的主角类型：;任务一：精选事例，制作卡片;事件;任务二：欣赏形象，总结方法;示例：突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！;示例1：张秉贵在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。; 示例：“我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。; 叶雨婷曾经说过：“我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈献给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。”触动靠什么？靠细节，让人物活在细节中。新闻有理性，同时也离不开感性。;任务三：光荣的劳动，杰出的奉献;人物;“写了什么”——精心选材，以事写人 “怎么写的”——细节描写，跃然纸上 “为什么写”——劳动光荣，奉献伟大; 作业布置：; 学校举办“光荣的劳动，杰出的奉献”征文活动，请你选择一个身边或媒体中的劳动模范写一篇人物通讯。注意使用今天课堂中学到的塑造人物形象的方法，捕捉典型事例和细节，去发现人物的闪光点。; 学习人物通讯 感受劳动之美 写了什么——怎么写的——为什么写 典型事例——细节描写——劳动光荣;喜看稻菽千重浪