七年级生物：生物与环境组成生态系统复习教案.docVIP

七年级生物：生物与环境构成生态系统复习教课设计 七年级生物：生物与环境构成生态系统复习教课设计 七年级生物：生物与环境构成生态系统复习教课设计 生物与环境构成生态系统复习教课设计 【教课目的】 1、说出生态系统构成； 2、描绘生态系统中的食品链和食品网； 揭露生态系统中物质循环和能量流动的过程及复杂性，解说某些有害物质会经过食品链不停累积。 3、认可生态系统的自动调理能力是有限的。 能力目标：培育学生剖析问题、解决问题的能力。 感情目标：加强爱惜生物、保护生物的感情，对学生进行环保意识的教育。 【教课重点】： 1、生态系统的构成。 2、食品链和食品网。 【教课难点】生态系统中物质循环和能量流动的过程及其复杂性。 【学习方法】：小组合作研究 教课过程 ; 一、 梳理知识，概括重点 ; （一）、生态系统的观点和构成 1、观点：在必定地区内，生物与环境所形成的一致整体叫做生态系统。 2、构成：非生命的物质和能量（非生物部分）、生产者（指植物）、花费者（指动物）、分解者（指细菌和真菌）。 （二）、食品链和食品网：生产者和花费者由捕食关系形成。如：草→蝗虫→青蛙→ 蛇→鹰 是一条典型的食品链 （三）、生态系统中的能量流动和物质循环： 能量 : 单向流动，逐级递减 物质： 频频循环 有毒物质的富集：有毒物质沿食品链累积的现象。如：日本的水俣病 在食品链中，营养级别越高的生物，体内累积的有毒物质越多。 （四）、生态系统拥有必定的自动调理能力 生态系统靠自己的调理能力保持相对稳固，但这类调理能力是有必定限度的。 二、自主复习，小组合作释疑 1、一个池塘中的全部生物是一个生态系统，对不对？为何？ 2、在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别担当什么角色？ 3、请写出 “螳螂捕蝉 黄雀在后 ”所包含的食品链。 。 4、为何在食品链中营养级别越高的生物，体内累积有毒物质累积得越多 ? 5、人类怎样保持生态系统的稳固？ 三、稳固提高，追踪训练 （一）单项选择题： “落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”从生态学角度剖析，在落叶化作 “春泥 ”的 过程中，起决定作用的是（） A.生产者 B.花费者 C.分解者 D.阳光 2.以下哪一种生态系统的自动调理能力最强？ A.西双版纳热带雨林 B.呼伦贝尔大草原 C.青海湖 D. 人工蔬菜大棚 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”。“水稻 ”和“青 蛙”在农田生态系统中分别饰演什么角色（ ） 第1页 共2页 A.生产者、生产者 B.花费者、生产者 C.生产者、分解者 D. 生产者、花费者 4.一个生态系统中常常有好多条食品链。以下食品链表示方法正确的选项是（ ）A.草→兔→狼 B.草←兔←狼 C.阳光→草→兔→狼 D.兔→草→狼 5、一个生态系统，不论大小，都是由（ ）A、生产者、花费者、分解者构成B、生物部分和非生物部分 C、植物、动物、细菌、真菌构成 D、阳光、空气、水构成 6 要想最经济地利用生产者利用的太阳能，应选择哪一组食品构造？（ ） A、鱼和鸡蛋 B、谷物和蔬菜 C、兔肉和水果 D、豆腐和牛肉 、 （二）、填空题： 1、在必定地区内， 与 构成的一致整体叫做生态系统。 2、在生态系统中，植物是 ，动物是 ，细菌和真菌是 。 3、除了生物部格外，阳光、空气、水分等 也是生态系统重要的构成部分，非 生物部分与生物部分互相 ，生产者、花费者、分解者之间是 的关系。 4、在生态系统中，各样生物之间因为 关系而形成的 ，叫做食品链。 5、在一个生态系统中，常常有好多条食品链，它们相互交织连结，形成 。 6、，生物的生命活动需要 和 ，进入生态系统中的能量是 ， 这些能量以 的形式储藏在植物体内。 7、生态系统中，各样生物的 和所占的 是相对 的，这说明生态系统具 有必定的 ，但这类 是有必定限度的。假如外界扰乱超出了 这个 ，生态系统就会 。 8、 是影响生态系统的最大要素。 第2页 共2页