漫谈数学开放题.pdfVIP

更多免费资料请访问：豆丁教育百科 漫谈数学开放题 江苏省苏州大学附属中学吴锷 开放题是数学教学中的一种新题型， 它是相对于传统的封闭题而言的。 开 放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力，激发学生独立思考和创新的 意识，这是一种新的教育理念的具体体现。现行数学教材中，习题基本上是 为了使学生了解和牢记数学结论而设计的，学生在学习中缺乏主动参与的过 程。那么在教材还没有提供足够的开放题之前，好的开放题从那里来？我认 为最现实的办法是让“封闭”题“开放” 。 一、开放意识的形成 学习的目的是为了使自然人过渡到社会人、使社会人更好地服务于社会， 由于社会时刻在发生着变化，因此，一个良好的社会人必需具备适应社会变 化的能力。让学生懂得用现成的方法解决现成的问题仅仅是学习的第一步， 学习的更高境界是提出新问题、提出解决问题的新方案。因此首先必须改变 那种只局限于教师给题学生做题的被动的、封闭的意识，为了使数学适应时 代的需要，我们选择了数学开放题作为一个切入口，开放题的引入，促进了 数学教育的开放化和个性化，从发现问题和解决问题中培养学生的创新精神 和实践能力。 关于开放题目前尚无确切的定论，通常是改变命题结构，改变设问方式， 增强问题的探索性以及解决问题过程中的多角度思考，对命题赋予新的解释 进而形成和发现新的问题。 近两年高考题中也出现了开放题的 “影子”，如 1998 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 年第（ 19）题：“关于函数 f(x)=4Sin(2x+ π/3)(x ∈R)，有下列命题：①由 1 2 1 2 f(x )=f(x )=0 可得 x -x 必是 π的整数倍；② y=f(x) 的表达式可改写为 y=4Cos(2x- π/6): ③y=f(x) 的图象关于点（ - π/6 ，0 ）对称；④ y=f(x) 的图 象关于直线 x=- π/6 对称。其中正确的命题是 ── （注：把你认为正确的命题 的序号都填上）”显然《高中代数》上册第 184 页例 4 “作函数 y=3Sin(2x+ π/3) 的简图。”可作为其原型。学生如果明白这些道理就会产生对问题开放的需 求，逐步形成自觉的开放意识。又如 2000 年理 19 文 20 题 函数单调性的参 数取值范围问题（既有条件开放又有结论的开放，条件上，对 x 2 1 ax 1 ， 2 2 1 是选择 x 1 0 ，还是选择 x 1 1 ？选择前者则得 ax 1 0 , x ，以后 a 的道路荆棘丛生，而选择后者则有 ax 1 1, x 0 ，以后的道路一片光明；结 论开放体现在结论分为两段，一段上可使函数单调，另一段上不单调，且证 明不单调的方法是寻找反例） ； 从数学考试中引进一定的结合现实背景的问题和开放性问题，已引起了 广大数学教育工作者的极大关注，开放题的研究已成为数学教育的一个热点。 二、开放问题的构建 有了开放的意识，加上方法指导，开放才会成为可能。开放问题的构建 主要从两个方面进行，其一是问题本身的开放而获得新问题，其二是问题解 法的开放而获得新思路。根据创造的三要素： “结构、关系、顺序”，我们可 以为学生构建由“封闭”题“开放”的如下框图模式： 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：