浅析高中英语基础写作教学.pdfVIP

浅谈高中英语基础写作教学 【摘要】针对高中英语写作教学的现状， 探讨如何培养高中学生的英 语写作能力。 在写作教学过程中创设情景， 激发学生的写作情 感，提高学生的写作能力。 【关键词】新课程，高中英语，写作教学 《高中英语课程标准》强调在进一步发展学生基本语言能力运用 的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题 的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 同时高中 英语教学要鼓励学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法， 充分发挥学生的学习潜能， 形成有效的学习策略， 提高自主学习的能 力。 对于高中生，学生在写作中常觉得英语作文难写，无内容可写， 文章结构松散，词汇缺乏、 语法错误，句子段落之间不会用连接词过 渡、用词造句不会多样化和基本写作技能而感到困惑， 甚至束手无策。 相当部分学生出现畏难情绪。 英语写作能力是高中英语教学培养和提高学生的重要语言技能 之一。现行的高中英语教材话题贴近生活，富有时代感，跨文化信息 增多，教师可以充分利用教材中的话题和素材， 结合多种写作技巧培 养学生的基础写作能力。 “磨刀不误砍柴功”，因此，要想写好高考的作文 ,就要从平时的 教学中帮助学生积累素材， 逐步提高书面表达的兴趣， 增强他们学习 的信心，形成克服苦难的意志。将词汇教学，句型教学和语法教学相 结合，把翻译句子， 仿写句子，使用多种句式表达融入到写作教学中， 有利于提高学生写作能力。笔者认为，在课堂教学实践中 ,要在以下 几个方面多下功夫： 一、熟练词汇表中的词汇 词汇是构成英语知识大厦的基石，是语言知识的重要组成部分。 掌握并熟练运用词汇， 短语和固定句型是学好英语的基础。 “罗马不 是一天筑起来的。 ”要提高英语写作水平提高，不是一蹴而就，必须 记住一定量的词汇和词组。不仅要知道词的读音、词义和拼写，还要 注意词汇的搭配和使用， 帮助学生归纳词汇的搭配， 设计练习巩固词 汇的运用， 同时要学会使用较高级的词汇。 词汇的选择体现了作者的 词汇能力和整体的英语水平， 学生只有在较好地掌握了充足词汇量的 基础上 ,写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、 意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词 ,以及符合英语 惯用法的词 ,以达到较好的表达效果。例如，我在教 Book 3 Unit 5 Canada-the true north时， 这是一篇 a trip to Canada 的文章，介绍加 拿大的概况，包括面积，地理位置，主要城市，人口，自然美景和淡 水资源等。 通过这篇课文的学习， 我指导学生对于介绍某个国家或地 区的文章，如何去描述一个地方 - How to write about a place？要从 Location( 地理位置 ), Size(面积 ), History( 历史 ), Population(人口 ), Climate(气候 ), Scenery(风景名胜 ) and Resources(自然资源 )等方面去 介绍 ,引导学生讨论有用的表达，积累常用的短语或句型： 1.Location(地理位置 ): be located in/ at; lies in (on, to); be surrounded by/with 2.Size(面积 ): 2