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PAGE1 / NUMPAGES1 夹竹桃教学反思  《夹竹桃》第一课时教后反思   学习每一篇课文，第一课时的预习任务首要就是把课文读上至少三遍。都说老师不读熟教材不开讲，学生不多读课文也不行。  扣题学习，观看图片，让学生联系《学会合作》一课中的“顾名思义〞一词说句子：什么样的花是夹竹桃？顾名思义，就是叶片像竹，花朵如桃。引导学生读“作家卡片〞，谈我课前读课文时的一个猜想：夹竹桃的家乡在印度，季老是东方文化讨论专家，故而对夹竹桃情有独钟。师生一起读季羡林先生对大家的寄语：“喜爱祖国，孝顺父母，敬重师长，同伴和谐。〞这里一句空话也没有，真的，学生?a href= ://.nanshansi123 /xiaoxueyuwen/41885.html target=_blank桥σ幌峦耆茏龅健?/p 读课文就是检查反馈，不是要扩大反馈面吗？一个学生读着，其他学生都得一个字一个字地仔细听着。否则，随时会“换下一个〞，假如轮着自己，不知道读到哪里，不就露出马脚了吗？假如正读着的这个同学读得不太好，就需要“小老师〞来教他，让他读好了。大家都有可能成为这个“小老师〞。  然后听写词语，这是以前老师们常用的一种方法。如今，我也常用，这一招能够检查学生自学的效果，而且可以引出下面的环节，一是顺势指导写字，二是理解