部编版五年级下册语文《军神》公开课教学设计-微课教学设计.docVIP

学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 11《军神》 难点名称 能从描写人物动作、神态、语言的语句中体会人物的内心，能读出人物说话的语气。通过文中的人物细节描写，体会刘将军的坚强意志。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会刘将军的坚强意志，要通过找出文中两个人物动作、神态、语言的语句，联系上下文，抓关键词，展开想象，体会人物的内心变化和精神品质，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 从描写人物动作、神态、语言的语句中想象和感受人物的内心，读出人物说话的语气，进而体会刘将军的坚强意志较难把握，五年级孩子对于人物细节描写还把握不准。 难点教学方法 1.通过联系上下文，按照事情发展的顺序，从不同人物视角出发，分别抓住刘将军和沃克医生在求治时、手术前、手术中和手术后的一些动作、语言、神态描写，引导学生抓关键句、关键词想象人物内心活动，揣摩朗读时的语气，进而感悟到刘将军坚强的意志。 2.通过教师讲解示范，借助表格进行梳理，学生一目了然，教师及时总结学习方法，通过迁移学习，引导学生体会人物内心变化，自读自悟，进一步感悟人物的精神品质。 教学环节 教学过程 导入 复习导入： 师：同学们还记得沃克医生是怎样赞美刘将军的嘛？ 好，相信同学们已经很快的找到了这句话就是这样的：“沃克医生惊呆了，大声嚷到！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神。” 知识讲解 （难点突破） 二、导学施教 （一）直奔中心，引发质疑 师：“军神”是沃克医生对刘将军的称赞，请同学们快速浏览课文，找出含有“军神”这个词的语句。 课件出示：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 师：默读课文，找一找沃克医生为什么称刘将军为“军神”？把关键的词语圈画出来。 （二）关注细节，感受内心 视角一：刘将军的表现 1.默读课文，找一找描写刘将军的句子中，哪些地方让你感觉到他是“军神”？把关键的词语圈画出来。 提示：可以按照事情发展顺序找，重点关注文中对刘将军的神态描写、动作描写和语言描写。 2.逐句感受刘将军的内心活动，思考朗读时应用什么样的语气。 提示：人物内心活动就是人物心里的想法，也是人物无声的语言。把握人物内心活动能更好地体会人物的品质及思想感情。可以结合上下文的内容以及对人物神态、动作、语言等描写，想象人物的内心活动。 （1）求治时： 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 分析：结合上文可知，此时刘将军已经被沃克医生判断出他是军人，这句话是对他的神态和语言描写。“微微一笑”可以看出他当时的从容淡定，之所以他说“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”是因为上文提到沃克医生说过自己当过军医，被他认出是军人也是无可辩解的。所以经过分析，我们可以猜测，此时刘将军的内心活动可能是这样的：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。” 朗读这句话时要抓住“微微一笑”“就是”，把刘将军当时的从容、淡定、诚恳、坚定读出来。 （2） 接下来的“手术前”“手术中”“手术后”三部分，就请同学们自己找一找相应的词句，按照老师上面的分析方法，自己思考一下吧。想好后，填入下面的表格中。（课件出示） （3）教师进行点拨指导。 ①手术前： 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 这是刘将军拒绝使用麻醉剂的语言描写，提示语“平静地回答”与答话结尾的感叹号看似矛盾，其实恰恰表现出刘将军平和而又坚定的态度，朗读时要读出刘将军的笃定。此时他的内心会想些什么呢？（为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！） ②手术时： 病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 这是对刘将军的动作描写，写了他忍受剧痛做手术的样子。从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、抓破”我们都能感受到那种锥心的剧痛，但他却“一声不吭”，想象他的内心可能是：“我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能战胜它！” 这真是一名具有钢铁般意志的伟大的军人！ ③手术后： 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。” 这是对刘将军神态和语言的描写。刘将军忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘将军的顽强毅力。 （4）出示汇总好的表格，供学生参考。 3.小结：刘将军在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说—— 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 4.手术中