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语文版八年级上册《最苦与最乐》说课稿 语文版八年级上册《最苦与最乐》说课稿 PAGE / NUMPAGES 语文版八年级上册《最苦与最乐》说课稿 《最苦与最乐》讲课稿 敬爱的评委老师： 下午好！今日我讲课的篇目是《最苦与最乐》。下边，我将从教材、教法学法、教课程序、板书设计等几方面进行讲课。 b5E2RGbCAP 【说教材】 教材的地位及教课目的 《最苦与最乐》是语文第一版社八年级上册底三单元中的第三课，是一篇谈论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，从而引出尽责任之乐，说了然苦与乐对峙一致的关系，从而提出详细做法“人生应当勇于肩负责任，而不可以躲避责任。”论证思想有很强的严实性，富裕说服力。本单元四篇课文均是谈论文，且为本套教材独一的谈论文单元。而本文是本单元最突出，最具谈论文特点的文章，以这样一篇论点鲜亮、谈论严实，论据充分的谈论文居中，有助于学生总结，进一步认识谈论文的一般特点，认识谈论的看法和资料之间的一致关系，为培育严实的思想能力和此后进一步学习谈论文知识打下基础。 p1EanqFDPw 达成本文的教课任务拟用两课时：第一但是侧垂认识谈论文中看法（论点）和资料（论据）的关系以及文章的构造特点，培育学生逻辑思想能力。第二课时侧垂品析多种修辞手法的作用，富裕灵性说服力的语言，拓展练习。这里说明的是第一课时的教课内容。 DXDiTa9E3d 针对以上解析，联合《语文理标》的基本精神，以及 7―9 年级对谈论文阅 读的要求：“能阅读简单的谈论文，划分看法与资料（道理、事实、数据、图表 等），发现看法与资料之间的联系，并经过自己的思虑，作出判断”，“写简单 的谈论文，努力做到有理有据”。我把教课目的确立为： RTCrpUDGiT 知识与技术 认识谈论文中看法（论点）和资料（论据）两大体素的关系及文章的构造特点，从而理清文章脉络；学会累积文中白语、俗语、名言佳句，并初步学会解析看法和资料。 5PCzVD7HxA 过程与方法 组织学生自主合作研究学习，指引学生提炼文章主要意思，理解重点语段为 规范，推而广之。 感情态度价值观 存心培育和提升学生的逻辑思想能力， 帮助学生建立正确的人生观、 价值观， 培育对别人对社会对自己的责任感。 教课重点和难点 本单元教课重点在谈论文的三因素， 重点也是难点。考虑到学生初学谈论文，不必定很快掌握住。固然本文看法鲜亮、论证严实、论据充分，但学生理解有一 定的难度。为此，我确立本文的教课重点为：侧重抓住看法，理清文章构造，初步学会解析谈论文的看法和资料。培育对别人对社会对自己的责任感，建立正确的人生观、价值观。同时把教课重点作为教课难点。 jLBHrnAILg 【说学法】 正如上边所说，学生初学谈论文，常常会有一种畏难情绪，以为谈论文高深难学，或许不过简单理解突发谈论等，固然八年级学生已拥有必定的阅读能力，本单元也已学习两篇课文，只管都是立论文章，有必定的特点，但对学生学习借鉴解读这种课文的方法偏少。本文谈论特点比较突出，所以，作些指引归纳是必需的。俗语说得好“授之以鱼，不如授人以渔。”为充足发挥学生的学习主体的作用，拟采纳指引学生以商讨方式沟通学习考试方面的“最苦”与“最乐”，而后要修业生粗读课文，整体感知课文，勾勒摘录作者眼中“最苦”“最乐”的语 句，小组谈论教师提出的问题，理清文章构造。同时，精读“最苦”部分，以点带面自学“最乐”部分，相机进行能力迁徙训练。 xHAQX74J0X 【说教法】 教无定法，教必有法。初学谈论文，更应激起学生学习的兴趣，我拟采纳点 拨启迪和学生自主谈论相联合的教法， 在教课过程中，尽量防止出现大批的术语、看法，而用学生学习生活实质组织商讨，指引进一步靠近谈论文，增强学生的主 体参加意识，而后再因权力导， 指引出学生逻辑思想的踊跃性， 让学生学得主动， 轻松。详细表现力。 LDAYtRyKfE 问题谈论法。用实质问题引起思虑谈论， 从心理上战胜对谈论文的畏难情绪，找到阅读的打破口。 整体感知摘录法。采纳默读方法，抛出问题，要求勾勒摘抄，粗通文章，感知整体。 精读示范教法。教师与学生共同精读课文“最苦”部分，作好示范，迁徙学习课文“最乐”部分，同时理清关系，打破重难点。 Zzz6ZB2Ltk 【说教课程序】（从 5 步说明） 教课程序设计：问题谈论――整体感知――精读示范――能力迁徙――总结推动，以下以此为纲进行说明。 （一）问题谈论，导入新课 课文导入要尽量解开学生畏难的思想包袱激发学习谈论文的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”拟从学生较为烦恼的学习考试下手，请学生谈谈他们的烦恼，然 后谈谈最快乐的 （最乐）。这样设计是从学生生活找到打破， 让学生有话能够说，易融入本文的学习中来，作了很好的熏染和铺垫。 dvzfvkwMI1 最后，教师能够在谈论基础上抛出，今日我们来看看梁启超眼