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语文学习习惯的养成和培养工作反思 语文学习习惯的养成和培养工作反思 PAGE / NUMPAGES 语文学习习惯的养成和培养工作反思 语文学习习惯的养成和培育工作反省 肖明昌 巴金说： “孩子 成功教育从好习惯培育开始 ”，学习习惯的培育是在平时的学习中不停频频练习， 无心识中形成的一种行为习惯。 习惯的形成常常是在不经意间达成的， 假如不加以指引， 很简单形成不好的或许不利于学习的习惯。 一、听、说、读、写能力的培育 第一，听、说、读、写能力的培育对学生语文成绩的提高相要点 性的作用。听闻读写是相对独立的但又有着亲密联系的语文能力， 那 如何有目的的培育学生的这些习惯呢？ 1.此刻在讲堂中还存在着一部分学生不会听或不听课的现象， 就是小学阶段的学生上课时期注意力不集中， 没有养成听课的习惯， 关于上课仔细听讲这件事没有认识到其重要性， 老师授课时简单开小差，这是需要老师和 家长都一定注意且提示学生注意纠正的一件事。 刻板的传统教课简单致使学生上课乏味注意力不集中， 这就要求老师在教课过程中改良教课方法， 在讲堂上多增添与学生的互动， 经过对阅读、兴趣故事的授课等集中学生的注意力，提高听课的质量和效率。 2.培育小学生擅长张口表达的能力， 在语文学习中擅长张口表达自己所学习的知识， 能够正确表述学习过程中碰到的难题， 擅长提出问题和议论问题， 老师和学生在同等的基础上实行对话教课。 在讲堂中老师鼓舞学生张口， 存心识的培育学生的说话能力， 在条件同意的状况下，每周抽出时间安排说话课，让每一个学生都有时机张口，在 朗诵、议论和提出问题的过程中， 老师更简单发现学生在学习过程中出现的问题，在以后的教课过程中就能够有针对性的进行解说， 能够极大程度提高学生的学习效率， 教课质量也会获得极大的提高。 自然，张口说话能力的培育最好是和阅读能力的培育同步进行。 3.比起张口说话，加强阅读在小学语文学习中更基础和要点。没有阅读，丰富的词汇量和逻辑思想表述便会差强者意， 在以后的语文学习过程中也会成为学生持续行进的绊脚石， 所以教师在平时教课过程中要教会学生正确的阅读方法， 使学生养成自主阅读的好习惯。 授课过程中，要求每个学生都熟读课文，记着要点词与和语句，学会课文中提到的句式和文章的构造。增添 课外阅读 ，扩大学生的视线，丰富词汇量，为以后的语文学习打下优秀的基础。 4.写字的过程也是记忆的过程， 语文学习过程中碰到陌生的字词 非经常有，如何让第一次接触的学生熟记并理解此中含义？老师要结 合字、词在文章中出现的场景和意思来记忆，就拿叠字来说： “晶”、“鑫”、“淼”等既能够依据这个字自己的构造来记忆，又能够经过词语 像“晶莹 ”这样运用到词语、句子中记忆，这样常常会起到事半功倍的成效。 二、提早预习能力的培育 学生在学习新的课程时课前预习很有必需， 这即是为学习新的知识做准备，也是为心理做准备。提早预习能够有效提高讲堂听课效率，已经预习过的学生对将要学习的课程内容已经有了大概的认识， 哪些地方看懂了，哪些地方有疑问，已经做到了成竹在胸，在听课时会有 意识的关注不懂的知识点， 学习更有计划和规律， 无疑大大加强了听课效率。养成课前预习的习惯， 就是在耳濡目染中培育学生的自主学习能力。 小学阶段的学生关于学习还未形成系统， 对好多知识的掌握处于 模糊期，主动学习知识的能力差。 课前预习是培育自学能力的好时机， 课前预习能够减少学生对老师的依靠， 加强了独立性， 能够培育并锻 炼学生的阅读、剖析、理解等各样能力。在预习过程中，学生主动探 索问题，不懂的地方经过老师授课获得解答， 学生能从中收获到获得 知识的快乐，对问题的印象加深，对知识点的汲取就更简单做到。值 得注意的是，课前预习虽是学生的自主行为， 却在必定程度上减少了 讲堂的压力，所以，教师要注意指引学生经过正确的课前预习来提高 效率。第一，要通读全文认识文章的大概思想，其次，经过文章标明 的要点和课后练习题来带着问题读全文， 找出文章的要点和难点， 整 理预习过程中碰到的问题， 在正式授课过程中把问题一一解答。 最后， 要提示学生的是，课前预习不是形式，提防浮光掠影，流于形式。 有人说：习惯的力量是巨大的， 任何事物都不及习惯那么神通广 大，在小学语文学习中，这个道理仍旧有效，优秀的习惯一旦形成， 就会变为人生道路上行进的巨鼎力量， 平生得益。在学习语文的过程 中，特别需要优秀学习习惯的支持，作为教师来说，在为学生答疑解 惑的同时要培育学生的学习习惯， 进而发掘学生的智力潜能， 提高学 生的学习效率。 优良的教课质量才能促使学生不停行进， 优秀学习习 惯的养成能够为学生不停汲取新鲜知识， 深入学习语文这门学科保驾 护航。