《3.2.1几个常用函数的导数》教学案3.pdfVIP

《几个常见函数的导数》教学案 教学目标： 1．能应用由定义求导数的三个步骤推导几种常见函数的导数公式，熟记正弦余弦函数 的导数． 2．掌握并能运用四个函数导数公式求函数的导数． 3．在公式()的指导过程中，培养学生的创新能力．2 教学内容： C xn n sinx cosx 1.本节依次讲述了函数 ， ( 为有理数)、 、 等四种函数的导数公式，这些公 式都是由导数定义导出的．其中，前两个导数公式要求学生能熟练地证明，后两个导数公式 要求学生能熟练掌握和应用． 2 y C y C C y 0 ．对于函数 ＝ 的导数公式： ＝ ( 为常数)，则 ′＝ ．此公式不仅要求学生用前 35 1 面已学的求导的三个步骤进行证明，还要求学生运用几何图象对公式加以说明．如图 － ， y C x 因为 ＝ 的图象是平行于轴的直线，其上任意一点的切线即为直线本身，所以切线的斜率 都是 ．为了让学生记得更牢，此公式可叙述为：常数函数的导数为零．0 3 xn n xn 1 n Q n N ．关于公式( )′＝ · - ( ∈ )，这个公式的证明比较复杂，教科书只就 ∈ *的 情况作了证明．因此，这节课的难点就是如何引导学生利用二项式定理对这个公式进行证明， n R 教学时，可采用从特殊到一般的教学方法．实际上，这个公式对于 ∈ 仍然成立． 4．对于正弦余弦函数的导数公式，由于在证明过程中，要使用三角函数的和差化积公 sinx cosx cosx sinx 式，以及重要的极限公式．因此，对公式( )′＝ 、( )′＝－ ，只要求学生牢 记公式并能灵活应用即可，而不要求学生对上述两个公式进行证明． 5 1 2 ．这节课的重点是利用前面已学的求导数的三个步骤对公式()、()进行证明，同时 能运用这四个公式解决一些初等数学不能解决的曲线的切线问题． 教学过程： (一)复习提问 1．按定义求导数有哪几个步骤？ 2．用导数的定义求下列各函数的导数． 1 y x5 2 y C () ＝ ；() ＝ ． 1 2 y x 目的，练习()为推导公式()作准备．在求Δ 值时，启发学生应用二项式定理展开( x 5 2 y C y f x C ＋Δ ) ．练习()推导前，首先指出这里 ＝ 称为常数函数，可设 ＝ ()＝ ，说明不论自 C y f x x f x x x C 变量取何值，对应的函数值均为 ，以避免如下错误：Δ ＝ ( ＋Δ )－ ()＝ ＋Δ － ＝ Δ ．x 1 y f x x f x x x 5 x5 x5 5x4 略解： ．Δ ＝ ( ＋Δ )－ ()＝( ＋Δ ) － ＝ ＋ ( x 10x3 x 2 10x2 x 3 5x x 4 x 5 x5 Δ )＋ (Δ ) ＋ (Δ ) ＋ (Δ ) ＋(Δ ) － ， y 5x4 x 10x3 x 2 10x2 x 3 5x x 4 x 5 ∴Δ ＝ (Δ )＋ (Δ ) ＋ (Δ ) ＋ (Δ ) ＋(Δ ) ．