【部编版系列教案】三年级上册语文第七单元21大自然声音教案1.docVIP

【部编版精品系列教案】三年级上册语文第七单元21大自然的声音教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第七单元21大自然的声音教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第七单元21大自然的声音教案1 大自然的声音 教学目标： 会认 7 个生字 , 会写 13 个生字 , 掌握多音字“呢” , 识记词语。 有感情地朗读课文 , 背诵第 2—3 自然段。 了解课文描写的方法 , 想象课文中描述的声音 , 感受大自然的 美。 体会作者的思想感情 , 培养学生对大自然的热爱。 教学重点： 词语教学中重视象声词的教学 , 了解象声词的不同结构 , 引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 通过朗读 , 想象文中描述的声音 , 感受大自然的美。教学难点： 对文中总起句 , 教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。 了解课文描写的方法 , 体会作者的思想感情。 教学准备： 生字卡片、生词卡、音乐。 教学时数： 课时教学过程 : 第一课时 一、激趣导入 ( 教师播放一些自然界的声音 ) 请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。 听完后交流 , 你都听到了哪些声音？ 师：这些都是来自大自然的声音 , 这节课我们一起学习——大自然的声音。（板书课题） 二、初读课文 , 整体感知 自由朗读课文两遍 , 借助拼音读准字音 , 把课文读通顺。 同桌互读 , 正音。 检查自学生字情况。 小组读书比赛。 轻声朗读课文 , 看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物） 三、课堂练习 观察字形 , 说说你的发现。 师提示重点字的关键笔画 , 学生练。 第二课时 一、创设情境 , 复习导入 上节课我们交了一个新朋友——大自然 , 他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天 , 他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？ 【板书课题：大自然的声音（齐读）】 不过 , 大自然说 , 要去参加音乐会 , 听那美丽的声音得带上这群小伙伴。（出示词语卡片）还认识他们吗？ 开火车读词语：小火车开起来 , 带上这群小伙伴 , 跟着大自然快乐出发吧。 二、入境想象 , 美读感悟 师：小火车开得真快呀 , 我们顺利到站了。请同学们默读 2—4 自然段 , 看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思 考, 在书上用自己喜欢的符号做上记号。） 师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。师相机板书） 小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？ 【师依照学生的自主选择 , 选择其中一个自然段相机引导学生入 境想象 , 美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】 风的声音（大胆想象 , 美读感悟） 1）指名读画出的句子。（出示、指名读：“当微风拂过 大自然的威力。”）说说你为什么这样读？（师指导读 , 读时注意微风的轻柔 , 读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛 , 感受风声的美妙。）再指 2—3 名学生有感情地朗读。 2）师：读得真好 , 让我们聆听了音乐会的风之曲 , 再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分 , 男生读描写狂风的部分。（教师适时用手势画出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。） 3）师引读 , 生接读： 正是因为这样 , 所以 , 风是—— 当他翻动树叶 , 树叶便像歌手一样—— 不一样的树叶—— 不一样的季节—— （4）小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲 , 又能合奏出雄浑的交响乐 , 让我们发现大自然的风声如此美妙。 水的声音（直观感知 , 美读悟趣） 1）还有谁是大自然的音乐家呢？为什么这样说呢？ 2）指名学生把找到的句子读一读。 师：“滴滴答答 叮叮咚咚 ”声音多好听啊！连水也能演 奏, 真有意思 , 像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下 , 小雨滴落在不同的地方 , 还会发出什么声音？你能不能也说几个？（如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索 ） （3）这些词描绘得真像 , 我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！（播放打击乐） 4）真精彩！其实把同学们说的这些词语补充到课文中来 , 小雨滴这敲敲打打的音乐会 , 也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把这 种感受读出来？（指名读好“滴滴答答” 、“叮叮咚咚” 的不同音效。） 5）小雨滴不仅会演奏 , 还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来 , 他们便一起唱着什么样的歌？（指名读句子： “小溪淙淙地流向河流 海洋大合唱。”）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。 6）播放小溪→河流→大海的声像画面 , 看看你发现了什么？体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。 7）师生小组合作读：一组读小溪 , 二组读河流 , 三组读大海 , 师读最后一句。生自评 , 说说哪里读得好 , 为什么？ 动物的声音（角色体验 ,