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初中化学九年级《化合价》说课稿 初中化学九年级《化合价》说课稿 初中化学九年级《化合价》说课稿 化合价授课 各位老师好： 今天我授课的内容是初三化学《化学价》，对本节课我将从以下六个方面进行说明： 一、教材解析 : 1）解析本节课的授课背景①化合价是初中化学课程中要求达到认识水平的基础知识。在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步 知识，特别是有关离子化合物和共价化合物的知识是给出化合价的依据。b5E2RGbCAP ②学生掌握本节知识将对今后的学习有十分重要的影响，特别是对第二册中《酸、碱、盐》的学习。能够 这样说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的向来。 p1EanqFDPw （ 2）确定本节课的授课目的 ①运用原子结构的初步知识，使学生认识化合价是元素的一种性质，原子结构决定了元素的化合价，并识 记常有元素和原子团的化合价，认识化合价规则。 DXDiTa9E3d ②培养学生对化合价在理解基础进步行记忆的能力。③使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式，对学生进行脚扎实地的教育。（ 3） 本节课授课重、难点确实定及解决方法 授课重点：认识化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则。记忆常有元素和原子团的化合价。 授课难点：“化合价”的看法 重、难点的解决方法： 1）充分利用课件的动画演示功能，模拟微观变化，帮助学生形成化合价的看法和意会化合价的本质。 2）依据大多数学生喜欢电子游戏的事实，设计化合价过关游戏软件，在游戏中轻松打破授课重点。 二、学生情况解析： 对已进入初三的学生来说，他们的抽象思想和概括概括能力均已初步形成，在课堂上他们讨厌教师的单独说教灌输，希望教师创立便于他们自主学习的环境，给他们公布自己见解和表现自己才华的机遇，希望教 师满足他们的创立性梦想 ，让他们自己进行自主学习活动。 RTCrpUDGiT 三、教法确实定 ： 我对本课授课的采用了活动研究的授课方法，一步步引导学生去意会化合价的本质，引导学生经过大量实 例概括化合价的规律。 最后在一步步商议的过程中，在热忱谈论的气氛中完成本课的授课任务。  5PCzVD7HxA 四、学法的指导： 侧重指导学生听、思、说、议、记、闯： 听――听得理解、思――敢思会思、 说――表达完满、议――学会交流、 记 ――巧妙记忆、闯――勇于闯关 经过这节课，不仅好让学生学会知识，而且能让学生学会学习的方法。还能够让学生在过关游戏中体验到化学学习的乐趣。 五、授课过程： （一）以旧带新，引入化合价看法 1、化合价： 元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子之间化合的数目。 （ 二）模拟微观变化，引出化合价确实定方法 动脑着手： 1）写出 Mg、 Cl 、H、 O这四种原子的原子结构表示图。 2） Mg与 Cl ， H 与 O各是靠什么形成化合物的？是如何形成化合物的？ 3）在 MgCl2 和 H2O中原子个数比各是多少？能否改动？ 4）在 MgCl2 和 H2O中各元素的化合价分别是多少？ 【快速枪答 1】：在离子化合物中，镁元素为 _______ 价，这就是因为 ______个镁原子 ______个电子。氯元 素为 ______价，这是因为 _____ 个氯原子 ______个电子。 jLBHrnAILg 【快速枪答 2】：在共价化合物中，氢元素为 ____ 价，这是因为 ___个氢原子与氧原子共用了 ____对电子， 电子对偏 ___氢。氧元素为 ____价，这是因为 ___个氧原子和氢原子共用了 ______对电子，电子对偏 ______ 氧。 xHAQX74J0X （三）利用多媒体课件，创立问题情况，让学生自己概括化合价规律： 【思虑】：请从以下标有化合价的化学式中概括化合价的一些规律。 +1 – 1 +1 -2 +1 -1 +2 -2 +2 -1 +2 -1 0 +1-1 LDAYtRyKfE HCl H2O NaCl MgO CaF2 CuCl2 O2 HF Zzz6ZB2Ltk 0 +3 -2 +4 -2 0 +5 -2 0 +6 -2 0 0 dvzfvkwMI1 H2 Al2O3 CO2 Ne P2O5 N2 SO3 Fe Na rqyn14ZNXI +1-2 +1 -2+1 +2 +4-2 +1 -1 0 +2 -2 +1 +6 -2 EmxvxOtOco H2S NaOH CaCO3 AgCl P CO H2SO4 SixE2yXPq5 化合价一般规律和规则： 1、化合价规则：化合物中，元素正负化合价的代数和为零。 2、化合价一般规律： ①化合物中，氧平时是－ 2 价，氢平时是＋ 1 价 ②金属元素平时显正价；非金属元素与氢或金属结合时显负价；非金属元素跟氧结合时显正价。 ③单质中