初中道德与法治_5热爱集体 融入社会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

面对发展变化的社会生活教学设计 【课标内容】 1.1　正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯； 1.5　感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观： = 1 \* GB2 ⑴感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。 = 2 \* GB2 ⑵养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。 2、能力： = 1 \* GB2 ⑴具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力； = 2 \* GB2 ⑵具备初步的明辨是非、辩证分析的能力； = 3 \* GB2 ⑶提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 3、知识： = 1 \* GB2 ⑴懂得社会生活的发展性和复杂性； = 2 \* GB2 ⑵理解参与社会生活的意义； = 3 \* GB2 ⑶正确认识从众心理。 【教学重点、难点】 1、感受社会生活的变化，引导参与社会生活是教学重点； 2、正确认识从众心理是教学难点。 【教法学法】 针对本项目的重、难点、学生的年龄特征及认知水平，并能体现新课程的教育教学理念，我采取了下列教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动 式教学、体验性教学，情景教学、事例教学、活动教学等多种教学方法。 在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。体现“以人为本，关注学生的心灵，关注学生的发展，为学生的终身发展奠基。” 【教学理念】 在新的课程理念下，思想品德课走向生活已不仅仅是一种教学改革的方向，而是一种教学的必然。课堂教学生活化主要是指将社会生活贯穿于教学的每一个环节，师生在教学活动中由社会生活导入课题，运用生活实例理解知识、落实情感价值观，并运用所学知识分析、解决社会生活的实际问题的过程。鲜活的现实生活是思想品德课的生命之源、生存之本、发展之基。同时，新的课程理念还倡导教学活动的人性化、过程化，倡导教学环境的开放化和学习过程的合作化、探究化，倡导教学手段的现代化、多样化及实效性。新课程、新教材、新理念、新思路、新教法，为开展课堂教学提供了强力保障。 【教学准备】 1、学生准备： = 1 \* GB2 ⑴全班分成7个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查我国自改革开放以来人们的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂展示汇报。各小组在调查时各有侧重。 = 2 \* GB2 ⑵预习新课。 2、教师准备： = 1 \* GB2 ⑴搜集有关的资料和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。 = 2 \* GB2 ⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。 = 3 \* GB2 ⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。 【教学内容和过程】 环节一：创设情境，激趣导课 多媒体（播放歌曲《越来越好》） 师：我们的生活越来越好，日子越来越甜。作为成长中的我们，不仅要关注自己，还要关注家庭学校以外的社会。今天就让我们一起走进生活，走进社会，去感受发展变化的社会生活。 （多媒体出示课题：面对发展变化的社会生活） （设计意图：通过创设音乐情境，营造出激情、高昂的氛围，引起学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，使学生尽快进入上课状态。） 环节二：目标引领，学思习行 1、 懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。 2、具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 3、培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。 （设计意图：通过本环节，师生共同明确本课的学习目标。） 环节三：师生互动，合作探究 活动一：学思习行 认识社会 师：课前我们组织大家针对身边的社会生活进行了广泛的调查，下面请各小组汇报、交流一下各自的调查情况。 课件展示4： 根据同学们搜集的资料 根据同学们搜集的资料,分小组展示身边社会生活的发展变化。 友情提示： 说清自己的调查对象和调查途径。 用语言表述或借助多媒体展示图表、实物，准确表达自己发现的社会现象。 点明本小组从中得出的初步结论。 可补充说明在调查中发现的其它问题。 师：通过各小组的展示汇报，我们可以看出从过去到现在，我们的生活就像芝麻开花——节节高，社会生活日新月异。老师也做了一个简单的调查，我们共同来看一下。（展示课件5）那么，我们的社会发展变化的原因有哪些呢？ 生：讨论、交流 课件展示6： 社会发展变化的原因： 社会发展变化的原因