初中数学_5.4平移（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级数学下册5.4平移（第二课时）教学设计 课 题 5.4平移（第2课时） 课型 新授课 备课 审核人 七年级备课组 授课时间 第5 周 第4课时 教师寄语 明天的阳光，必有你们灿烂的诗篇. 教学目标 1、能按要求作出简单平面图形平移后的图形； 2、经历对图形的观察、分析、欣赏和动手操作的过程，认识平移在生活中的应用； 3、能运用平移设计简单的图案，进一步发展空间观念、增强审美意识. 教学重点 进一步理解平移的性质、简单的平移作图. 教学难点 平移作图. 学习模式 小组合作 分层达标 课堂流程 师生活动 设计意图 【问题情境】 电影《闪闪的红星》中，“小小竹排向东游，巍巍青山两岸走……”这首歌是那样熟悉、那样亲切，现在我们来研究一个关于竹排移动的问题.如图，湖水沿东南方向流动，将一块四边形的竹排以每秒0.2厘米的速度向前推进， 10秒后此竹排沿着什么方向平移了多少厘米？你能画出平移后的图形吗？ 【展示目标】 1、能按要求作出简单平面图形平移后的图形； 2、经历对图形的观察、分析、欣赏和动手操作的过程，认识平移在生活中的应用； 3、能运用平移设计简单的图案，进一步发展空间观念、增强审美意识. 学生观看视频，教师提出有关竹排平移的问题，学生思考并回答。 学生阅读目标，带标学习。 本环节设计使学生感知生活中的平移，渗透生活中处处有数学的数学思想，引发学生的学习兴趣。 让学生养成了带着目标学习的好习惯，了解本节课的学习目标。 【知识链接】 1、什么叫做平移？ 2、图形的平移变换具有哪些特征？ 3、图形平移的方向必须是水平的吗？ 【新知探究】 1、做一做：如图，平移三角形ABC，使点A移动到点A’，画出平移后的三角形A’B’C’． 2、归纳： 平移作图的基本方法： （1）先找出原图形的关键点； （2）过这些点沿指定的 平移，使平移 等于已知距离； （3）依次作出各个关键点的 点，连结平移后的点得到平移图形． 教师提出问题，学生思考并回答。 学生自主学习要求： 阅读课本29页，独立思考并完成新知探究的1～2题，如果有问题，小组合作或师生合作解决。 师生共同解决疑难问题，总结数学思考问题的方法。 回忆平移的相关知识为下一步学习做好充分准备。 经历独立思考、分析、总结归纳的过程，小组合作时，在交流过程中，能较好的理解他人的思考方法和结论。归纳总结平移作图的基本方法。 【新知巩固】 解决问题：电影《闪闪的红星》中，“小小竹排向东游，巍巍青山两岸走……”，这首歌是那样熟悉、那样亲切，现在我们来研究一个关于竹排移动的问题.如图，湖水沿东南方向流动，将一块四边形的竹排以每秒0.2厘米的速度向前推进，问10秒后此竹排沿着什么方向平移了多少米？你能否画出平移后的图形. 比一比，谁更快！ 1．如图，△ABC经过怎样的平移得到△DEF(　　) A．把△ABC向左平移4个单位长度，再向下平移2个单位长度 B．把△ABC向右平移4个单位长度，再向下平移2个单位长度 C．把△ABC向右平移4个单位长度，再向上平移2个单位长度 D．把△ABC向左平移4个单位长度，再向上平移2个单位长度 2.欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？ 学生独立完成，注意作图规范。 学生口答完成1、2. 巩固利用平移解决问题的方法和画图的方法，同桌互换检查，画图的规范性。 本设计激发学生学习兴趣，让学生形成竞争意识，有利于学生掌握平移的基本性质。 【新知拓展】 1．如图1（a）,在长为m，宽为m的一块草坪上修了一条1m宽的笔直小路，则余下草坪的面积可表示为 ；如图1(b）,现为了增加美感，把这条小路改为宽恒为1m的弯曲小路，则此时余下草坪的面积为 ． 变式： 小敏的父亲打算在院落里种上蔬菜，已知院落为东西长16米，南北宽10米的长方形，为了行走方便，要修筑同样宽的三条道路（如图所示）：东西两条，南北一条，南北道路垂直于东西道路，余下的部分要分别种上蔬菜，若每条道路的宽均为1米，求蔬菜的总种植面积是多少？ 2．曲阜裕隆宾馆在重新装修后，准备在大厅的楼梯上铺上某种红色地毯，已知这种地毯每平方米售价30元，主楼梯道宽2米，其侧面如图所示，则购买地毯至少需要 ________元． 学生先独立思考，小组交流疑难问题，师生合作完成并总结利用平移解决面积问题的思想方法。 本设计以学生活动为主，拓展学生思维，发展学生的空间想象能力，是利用平移解决问题的升华，通过变式练习让学生深刻感受数学知识是无处不在的。 在变式的基础上，进一步拓展利用平移解决问题，体会利用平移的知识可以简便运算。 【生活应用】 许多美丽的图案都是用平移