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《珍珠鸟》优质公开课教案一
教学目标：
1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活
环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之
间的信赖。
教学重点：
知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生
活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情
意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、同学们都喜欢和动物交朋友吗？你喜欢和什么动物交朋友？
2、今天，我们认识一个新的动物朋友——珍珠鸟。（出示图片，板书课
题） 用你的语言描绘一下珍珠鸟的样子。
二、自读课文，整体感知。
1、默读课文，找一找作者冯骥才笔下的珍珠鸟是什么样子的。
2、指名回答。
3、课件出示作者描写珍珠鸟的语句，学生齐读。
4、珍珠鸟的性格特点是什么？（板书：怕人）它和作者的关系怎样？（板
书：亲近） 课文中哪些地方体现了珍珠鸟和作者的关系亲近的？
5、学生思考回答。
三、研读课文，见解交流。
1、小组合作学习，找出文中写珍珠鸟活动变化的句子，找出写作者对珍
珠鸟呵护和喜爱的句子。
2、学生分组讨论交流，师巡视指导。
3、汇报交流。
﹙1﹚汇报并课件展示描写珍珠鸟活动变化的句子。
﹙2 ﹚汇报并课件展示描写作者对珍珠鸟呵护和喜爱的句子。
4、学生齐读第11自然段，体会珍珠鸟对作者的信赖之情。
5、珍珠鸟和作者之间是如此和谐，作者把这种感受用课文里那句话体现
了出来？
6、学生回答并课件出示：信赖，往往创造出美好的境界。
7、课间出示人与动物和谐相处的图片，加深学生对“信赖，往往创造出
美好的境界”的理解。
四、升华感情。
1、同学们，我们人与人之间有这种信赖吗？请举例说明。在现实生活中，
我们应该怎么做？
2、学生思考回答。
3、总结：就连珍珠鸟这种怕人的鸟都能和作者成为朋友，那么，人与人
之间也一定会做得到！只要我们对他人善良、宽容、关爱，我们也能和
睦相处。
板书设计：
怕人
珍珠鸟 亲近 信赖，往往创造出美好的境界
信赖
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