《皇帝的新装》优质公开课教案 (2).pdfVIP

《皇帝的新装》教学设计 教学目标： 1、结合线索、人物，梳理故事情节。 2、学习本文生动夸张的描写，体会其对表现人物性格的作用。 3、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，理解作品的内涵和思想 意义。 教学重点： 1、理解夸张和想象的运用 2、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，理解作品的内涵和思想 意义。 教学难点： 能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发挥想像和夸张 续写童话。 课时安排：一课时 教学流程： 一、导入新课： 请同学们看四幅作品的图片，你能猜出它们出自哪部作品吗？ （学生一一回答） 这些作品有何共同之处？【生答：作者相同——安徒生，体裁相 同——童话。】 今天我们再来学习安徒生的一篇著名的童话 《皇帝的新装》。【多 媒体出示题目、作者】 二、明确学习目标： 【多媒体展示本节课的学习目标，学生朗读。】 1、结合线索、人物，梳理故事情节。 2、学习本文生动夸张的描写，体会其对表现人物性格的作用。 3、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，理解作品的内涵和思想 意义。 三、检查课前预习： 【出示投影，检查字词】 四、活动过程： 活动一：走进童话 1、速读课文，说说课文围绕什么线索？写了哪些人，哪些情节？ 【学生速读文章，圈点勾画重要词句。学生回答，老师评价引导。 活动二：走进人物 在文中的人物中，哪位人物给我们的印象最深刻？（皇帝）下面 让我们走进皇帝，体会其性格特点。 1、品读皇帝的精彩片段 找出文中有关皇帝的描写，结合其语言、动作、心理等描写，说 说皇帝的性格特点。 2、小组交流讨论骗子,大臣,小孩分别是怎样的人? 明确： 皇帝:自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪 大臣:虚伪愚昧 阿谀奉承 骗子:虚伪、狡诈 贪婪 小孩:天真无邪 没有私心 无所顾忌 直言不讳 活动三：评论童话 老师引导：1、皇帝、大臣、随员、百姓这些人为什么都说假话？ （多媒体投影） 【学生回答，老师总结：皇帝保皇权，大臣、随员保官位，百姓 保面子、性命。它们共同的心理：虚伪自私。】 老师引导：那么，在整个童话故事中就没有敢说真话的人吗？（生 答：有。）是谁呢？（那个孩子！）小孩为什么敢说真话呢？【多 媒体投影如下的问题。】 3、（1）小孩儿为何敢说真话？（2）作者这样安排有何用意？ 【学生以四人学习小组探讨交流，并结合写作背景回答： （1）因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说 真话。 （2）用意：揭露贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻 地解剖了当时的社会的病状。 活动四：续写童话 通过学习本文，我们了解到童话是儿童文学的一种，它通过丰富 的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生 活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人 入胜。那么，你能展开想象的翅膀去续写童话吗？【多媒体投影 如下】 展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像， 续写《皇帝的新装》。 要求：1、想象合理。 2、表达流畅。 3、200 字左右。 五、课堂小结： 同学们，一场闹剧，以骗开场，以骗结束，围绕“新装”， 刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑。笑声过后，留给我 们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持童心，不虚伪， 不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就 是对我们每个人的考验了。让我们一起大声喊出：我要做一个不 说假话，敢说实话，敢说真话的人！ 六、作业布置： 运用简洁的语言写一写你有没有骗人和受骗的经历，出现这种情 形的原因是什么？我们在生活中要做一个怎样的人？ 要求：1、叙述、描写合理。 2、表达流畅。 3、300 字左右。