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《直棱柱的侧面展开图》教案 教学目标 知识与技能 能理解几何体的展开图及由几何体的展开图还原成几何体． 数学思考与问题解决 通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程．培养试验操作的能力，发展空间观 念． 情感与态度 学会主动探究，敢于实践，勇于发现，合作交流． 教学重、难点 重点：理解基本几何体与其展开图的联系，由几何体的展开图还原成几何体． 难点：正确地判断哪些平面图形可折叠成立体图形． 教学设计 ―、创设情境，引入课题 7-9 134 . 生活中，有许多物体呈棱柱的形状（图 书本第 页）你还能举出其他棱柱形状的 物体的例子吗？ 棱柱的分类 7-10 135 按侧棱与底面是否垂直可分为斜棱柱和直棱柱（图 书本第 页）： 1 . （）侧棱不垂直于底的棱柱叫做斜棱柱 2 . （）侧棱垂直于底的棱柱叫做直棱柱 我们只研究直棱柱 二、观察与思考 思考一 . ABCD- A B C D 通常用表示底面各顶点的字母来表示棱柱如棱柱 1 1 1 1 7-12 直棱柱的底面是几边形就叫做直棱柱，如长方体也叫直四棱柱，图 中的棱柱叫做直 7-10 135 . 五棱柱，图 （书本第 页）中的直棱柱叫做直六棱柱在棱柱中，除了、下底面以外， . . 其他的面叫做它的侧面相邻两个侧面的公共边叫做棱柱的侧棱 思考二 ( (1)) ( 某外包装食的形状是棱柱状 图 ，它的两底面都是水平的，侧棱都是竖直的这样的 ) ( (2)) 棱柱叫做直棱柱 ．沿它的棱剪开、铺平，就得到了它的平面展开图图 ． (1)这个棱柱有几个侧面？每个侧面是什么形状的？ (2)这个棱柱的上、下底面的形状一样吗？它们各有几条边？ (3)侧面的个数与底面图形的边数有什么关系？ (4)这个棱柱有几条侧棱？它们的长度之间有什么关系？ (5)侧面展开图的长和宽分别与棱柱底面的周长和侧棱长有什么关系？ 总结：一般地，将一个直棱柱沿它的一条侧棱剪开，将各个侧棱铺在同一个平面内，所 得到得图形叫做这个直棱柱的侧面展开图直棱柱的侧面展开图是矩形，矩形的宽等于直棱. 柱的侧棱长，矩形的长等于直棱柱底面的周长. 三、例题讲解 1 3 60° 例 已知直棱柱的底面是菱形，它的一条边长为 ，一个角为 ，直四棱柱的侧棱长为 6.求出它的表面积. 2 cm 例 某工厂要加工一批正六棱柱形状的食品盒，其三视图如图，（单位： ）问制作一 个食品盒至少需要的硬纸板的面积为多少？ 3 ( cm) A 例 一个外形为长方体的纸箱的大小如图所示单位： ，一只昆虫要从纸箱的顶点