小学数学人教版三年级上册7长方形和正方形《长方形和正方形的周长》优课公开课教案.pdfVIP

小学数学人教版三年级上册7长方形和正方形《长方形和正方形的周 长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.使学生巩固应用周长的含义,探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。 2.培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。 3.让学生充分体验数学与日常生活的密切关系,培养生活中的数感。 2新设计 把抽象、枯燥的数学课本知识置入现实的生活情境中,去激发学生学习的积极性,向学生提供 一个从事数学探究的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知 识与技能、数学思想和方法。从而使得每个学生“学有价值的数学”、“都能获得必需的数 学”。 3学情分析 本节课是小学数学人教版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了长方形、正方形的特征, 以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义的基础上教学长方形、正方形周长 的计算。教学时鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略,让学生在解决实际问题的过程中逐 步感情不同方法的适用性,逐步实现方法的优化。学生已经接触过一些混合运算,具备了在探 索过程中必要的计算能力,能够尝试探索长方形和正方形周长的计算方法。 4重点难点 重点:掌握长方形和正方形周长的计算方法,能正确计算长方形和正方形的周长。 难点:引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1 教学活动 活动1 【导入】激趣导入 同学 ,你们听说过龟兔赛跑的故事吗?上次小兔子因为太骄傲而输给了乌龟,但它很不服气, 它们准备参加第二次比赛,组委会给乌龟和兔子安排了不同的赛道,同学们看(课件出示一个 长方形,一个正方形)这就是那两条不同的赛道,这个长方形是乌龟的赛道、正方形是兔子的 赛道。看到赛道以后它们两个都不同意,小兔子觉得自己的赛道长,小乌龟也觉得自己的赛道 太长了,为这事它们俩还争了起来,同学们你们认为谁的跑道长呢?大胆猜一猜。(学生大胆猜 测,教师板书猜测) 这只是我们的猜测而已,到底哪根赛道长,哪根赛道短呢?谁能想到一个号办法来验证一下呢? (教师板书验证)学生回答(求出长方形和正方形的周长再比较) 你们同意这种方法吗? 活动2 【讲授】自主探究新知 学生探究验证 下面就请同学们先自己动脑想一想,然后再练习本上先求出长方形的周长,再求出正方形的 周长,求完以后在小组内进行交流,一会老师要看看哪组同学表现的最好,听明白了吗? 2.学生动笔在本上计算周长,小组交流,教师在巡视中发现学生不同的计算方法,请不同的同 学到黑板进行板演,板演自己计算的过程,展示出长方形周长的求法和正方形周长的求法,并 有比较的过程。 3.刚才同学们在小组交流的非常认真,都算明白了吗?得出结论了吗?到底哪根赛道长呢?(学 生回答:两根赛道一样长) 汇报长方形周长和正方形周长的计算方法 刚才在巡视的过程中,老师发现,同学们用不同的方法,计算出了长方形和正方形的周长。 板演的同学说说自己是怎么想的,其他同学可以有互动。 2、我们一起来看同学们是怎样求长方形的周长的,把所有求长方形周长的算式画上横线,分 别用语言说说怎样求周长的: 例如:长+长+宽+宽 长*2+宽*2 (长+宽)*2 3.仔细看看,这几种方法之间有什么联系? 4.哪种方法更简便?以后做题的时候,最好选择简便的方法来做。 5、我们再来看看是怎样求正方形的周长的,把所有求正方形周长的算式画上横线,分别用语 言说说怎样求周长的: 边长+边长+边长+边长 边长*4 6.仔细看看,这几种方法之间有什么联系? 7.哪种方法更简便?以后做题的时候,最好选择简便的方法来做 (三)小结,揭示课题 1.同学们,通过我们的计算验证得出了结论,(板书:结论)我们知道了乌龟和兔子的赛道是一 样长的,知道了这个结果,乌龟和兔子都非常高兴,它们马上进行了比赛.。 2.刚才我们在帮助乌龟和兔子的同时,还知道了长方形和正方形周长的计算方法,你学会了 吗?教师板书课题《长方形和正方形的周长》 活动3 【练习】巩固练习 数学书 81 页做一做(课件出示) 习题中的相关练习 活动4 【作业】作业及总结 数学书习题中的相关练习 总结 1、谁能说说这节课你学会了什么? 2、除了同学们所说的以外,老师希望同学们还能学会这种学习数学知识的好方法,那就是遇 到问题以后,可以先进行大胆的猜测,然后想办法进行验证,最后得出正确的结论。希望同学 们学以致用,解决生活中更多的数学问题。