第四单元主题二.docVIP

PAGE 2 第四单元 音乐启迪人生 主题二教案 授课教师 课程名称 授课地点 授课班级 课 时 2 编 号 授课时间 XXXX年X月X日 第X周 星期X 第 X、X 节 课 题 第四单元 主题二 励志人生 教学目标 知识目标 1.了解音乐抒发的情感。 2.体会音乐带给人的振奋作用。 能力目标 能够在聆听具有励志、激励作用的音乐中，感受使人振奋、催人奋发的音乐元素。 素养目标 音乐中所蕴涵的浓重情感不仅是应感而发，更重要的是具有强大的感召力，使人振奋、催人奋发。 教学重点 体会音乐带给人的振奋作用。 教学难点 能够在聆听具有激励作用的音乐中，感受使人振奋、催人奋发的音乐元素。 教法与学法 教法：讲授法、讨论法 学法：体验式学习、自主学习法 教学资源 课件、多媒体教学设备、音频、（可根据代课教师需求调整教学资源） 教研室主任签字 系部主任签字 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 要求学生每次上课要带书、带笔。 进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 鼓励学生多参与。 认真记录老师提出的要求，并在每次课严格执行。 培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。 环节一 导入 聆听 与 感知 1.欣赏《命运交响曲》。 2.引导学生聆听并思考以下问题： 1）听到这首乐曲是否体验到人生受到挫折时的悲伤？能否感受到奋勇直前的力量？2）人生遭受挫折与打击时怎样通过音乐增强自己的信念？ 根据学生的回答，引出本次课学习内容：励志人生 欣赏乐曲，思考问题。 2.讨论、回答问题。 对音乐与命运的挫折与振奋的表现产生学习兴趣。 1.采用欣赏音乐激发学习兴趣； 2.问题引导，明确课题学习目标。 环节二 讲解 欣赏 与 感受 一、直面挫折 1.播放《从头再来》 2.播放《蜗牛》 请学生聆听之后说说两首歌曲的特点、心灵触动等感受，根据学生的体会说出歌曲的创作背景、所表达的激励、励志的作用及目的。 二、青春闪耀 播放音频《青春舞曲》 通过聆听，请学生分析出此乐曲的拍数，说说感受到激励的元素，联想处于什么状态下作者创作出了此曲。结合学生的回答讲解此曲的作曲时代背景及艺术家们的作曲、演唱情感。 播放音频《海阔天空》。引导学生感受歌曲的激励性，感受创作者及演唱者的心声。 三、逐梦远航 1.结合演唱者及创作背景的介绍，将音频《最初的梦想》播放，让学生感受词曲唱作者的心声——不忘初心，为实现梦想不断努力。 聆听音频《从头再来》、《蜗牛》感受不同歌曲中的特点。 聆听歌曲谈感受 辨析两首乐曲的区别之处并谈感受 学生听音乐，分析，思考，回答 引导学生静心聆听，感受歌曲旋律、歌词，促进学生体会音乐的激励性。 训练学生从音乐中找特点，获取具有激励作用的语句、旋律等信息及情感。 让学生带着问题认真听乐曲，捕捉激励、励志的信息。体会音乐的情感。突出教学难点。 感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 2.聆听歌曲《我相信》，体会音乐节奏、歌词、演唱者的演唱情感。感受振奋心情奋勇向前的励志情感。体会演唱者及作者用音乐呼唤人们不怕艰难万阻、振作精神、坚持不懈的作用。 听老师讲述乐曲背景，结合背景聆听，深刻感受乐曲的内在主题，体会词作者、演唱者的激励振奋之情。 通过学生自身的体验学习，让学生体会到学习的快乐。 感受体验带来的学习收获，促进知识的掌握，突出教学重点 环节三 体验 与 感悟 活动： 请你与大家分享一首励志歌曲，并 说出喜欢的理由。 试着从节奏和旋律等方面概括一 下使人伤感颓废的音乐节奏、旋律上有哪些特点，产生自信的作品有哪些特点，为什么？ 尝试活动1、2，检验自己对本次课学习内容的掌握情况 通过思考、评价，激发学生对音乐与亲情的关系作用产生兴趣。强化教学重点。 环节四 拓展 与 延伸 1.引导学生回顾本课学习环节，激励学生分享学习感受。 2.引导学生将人生中可能遇到的挫折进行分析，从不同角度调节、转变自己，不要让短暂的挫折把我们打垮，多找不足与差距，让自己快速的逃离低落的情绪，重新振作起来。 3.总结、提升。 1.回顾反思学习过程 2.对照标准找差距 3.思考记录 1.检测学生的掌握情况 2.找差距，提升学生职业综合素养。 3.归纳重点，提升修养认识。 课后拓展 课下欣赏电影《阿甘正传》，聆听主题音乐，感受乐曲在剧情中的作用，抒发了作曲者的何种情感？并在班级进行分享。 学生记录，有不清楚的地方向老师请教。 2.学生交流讨论、互相学习，取长补短，提升对音乐审美的认识和自我修养 1.多渠道学习，感受音乐魅力。 2.强化并