第五单元工艺美术-主题2教案（5-11）5-25.docVIP

PAGE PAGE 8 公共艺术美术第二单元工艺美术教案 授课教师 课程名称 公共艺术 授课地点 授课班级 课 时 2 编 号 授课时间 课 题 主题二技艺延续获重生——玉器、漆器、首饰、家具 教学目标 知识目标：理解中国工艺美术作品的艺术风格和内涵特征，理解其作品的欣赏方法。 能力目标：能使用其欣赏方法去欣赏三个要点内容，能领略到作品的材质工艺之美和艺术风格之美。 情感态度价值观目标：提升对工艺品艺术的兴趣，感受工艺品的美，激发对生命的思考、对价值观的思考，树立健康、乐观、诗意的人生观，树立民族自豪感。 教学重点 1、中国玉器 2、中国漆器 3、中国首饰 教学难点 使用各自的的欣赏方法欣赏工艺美术作品。 教法与学法 讲授法 图例法 讨论法 教学资源 讲义 、课件； 多媒体教学设备 教研室主任签字 教务处签字 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 教学意图 时间分配 感知与体验——导入环节 教师课件展示图片“大禹治水”玉山 提出问题： 1. 玉山石为什么以选择大禹治水为题材？ 2. 为什么“大禹治水”玉山被称为中国玉器中的“魁首”？ 师生共同总结： 1、大禹治水是数千年来人们一直传颂的伟大功绩，大禹表现出的不畏艰险，改造山河的气魄，正是中华民族的精神所在。玉山即取材于此，并依照清宫所藏的宋代《大禹治水图》临仿而成。 2、大禹治水图玉山的原料来自新疆和田密勒塔山，由于其重量过于庞大，所以光运到北京就花费了三年时间。 大禹治水图玉山通体立雕，玉雕下承以铜嵌金丝的烧古色山形座，玉身雕刻以崇山峻岭、古木丛立、洞壑溪涧做背景，正面山腰上大禹正在亲自劳作，其后有人用锤打，有人用镐刨，有人用杠杆捶击，凿石开山，使水就下。另外山顶的浮云处还有几个雷公模样的鬼怪正在开山爆破，使得这幅写实作品具有了几分浪漫主义色彩。从工艺上来看，雕工是按着玉材天然形势，给予艰巨的艺术加工，才创造出了如此精彩绝伦的艺术作品。 作品完成大约耗费了十五万个工作日以及一万五千余两白银，如此巨大的工程，在玉器工艺美术史上是一次伟大的创举。 学生欣赏几组细节图片，观察玉山上面的各种人物动态，及玉身雕刻的背景内容，思考教师提出的两个问题 2名同学回答问题 使用大家都熟悉的中国玉器中的“魁首”引入课堂，能够激活学生已有的旧知识，通过问题激发学生的学习兴趣，顺利进入新知识的学习 5’ 欣赏与探究 引入新知： 一、无价之宝——玉器 二、典雅富丽的中国传统漆器 三、璀璨华彩的首饰 学生通过教师展示的图片了解这个单元要学习的内容。 让学生明确本单元的基本知识。 1’ 无价之宝——玉器 欣赏电影片段《完璧归赵》 提出问题： 在视频中蔺相如拿的是什么？ 为什么大家都想得到？ 教师总结： 玉器是一种高层次的文化载体，对中国古代的政治、经济、宗教信仰、生活习俗和审美情趣产生深刻的影响。 学生欣赏电影《完璧归赵》片段，带着问题观看，注意观察其中的和氏璧，思考问题。 请2名同学回答问题 使用学生都熟悉的一部成语引入主题，可以激发学生的学习兴趣，抓住注意力，同时又可以与本课内容相衔接，提升教学效果 5’ 玉器的整体赏析 玉器大体可把玉器分为高古玉、古玉和明清玉器三个时期。 1、玉器最早的雏形——高古玉 玉器最早的雏形赏析 展示高古玉的照片 教师进一步解释“玉”在中国的出现和意义 提出问题： （1）在图片中你看到到了什么玉器？ (2)他的形式和功能是什么？ 教师总结： 以红山文化和良渚文化为代表的新石器时代的玉器。 学生观察高古玉整体全貌的照片，思考观看的整体感觉，并用词语概括出来，结合当时的时代背景思考它出现的原因。 请2名同学回答 引导学生使用联系观察的方法感知作品，提出问题聚焦到思考的要点上。 5’ 殷墟妇好墓的玉凤赏析 故事引入： 相传，殷商始祖契的母亲 简狄，是在吃了 玄鸟（即凤）的蛋后，才生了契。这就是“天命玄鸟，降而生商”的传说。 殷人也就自命为凤的后裔。玉凤的出土为研究早期的 凤鸟信仰提供了一份珍贵的材料。 展示玉凤的细节 提出问题： 玉凤的制作有哪些工艺？有什么特点？ 师生共同总结： 1、用了包括镂空、钻孔、抛光等技术， 玉凤造型灵动可爱，引颈回首，好像振翅欲飞。表现的虽然是神异的动物，但其体态自然优美，令人觉得亲切可爱。 2、造型与甲骨文中的“凤”字极为相似。凤鸟是一种传说中的动物，它象征着祥瑞 （甲骨文中的凤字） 请2名同学回答问题 引导学生使用局部观察的方法，感知作品的具体形象和细节刻画，领略作品的艺术魅力。 5’ 【金缕玉衣】赏析 播放视频“满城汉墓发掘历史纪录片。 提出问题： （1）金缕玉衣用途是什么？ （2）金缕玉衣的制作工艺？ 师生共同总结： 金缕玉衣是汉代皇帝和高级贵族死后穿用的殓服，外观与人体形状相同。玉衣