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PAGE 2 第五单元 舞动心弦—舞蹈音乐 主题一教案 授课教师 课程名称 授课地点 授课班级 课 时 2 编 号 授课时间 XXXX年X月X日 第X周 星期X 第 X、X 节 课 题 第五单元 主题一 东方舞韵——中国古典舞 教学目标 知识目标 1.了解音乐在中国古典舞蹈中的作用。 2.体会音乐对中国古典舞蹈抒发情感的作用。 能力目标 能够在欣赏中国古典舞蹈时，感受音乐艺术的多样性。 素养目标 音乐在古典舞蹈艺术中具有丰富的表现形式，满足了人们多方面的审美需求，提升审美认知。 教学重点 体会音乐对中国古典舞蹈抒发情感的作用。 教学难点 能够在欣赏中国古典舞蹈时，感受音乐艺术的多样性。 教法与学法 教法：讲授法、讨论法 学法：体验式学习、自主学习法 教学资源 课件、多媒体教学设备、音频、（可根据代课教师需求调整教学资源） 教研室主任签字 系部主任签字 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 要求学生每次上课要带书、带笔。 进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 鼓励学生多参与。 认真记录老师提出的要求，并在每次课严格执行。 培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。 环节一 导入 聆听 与 感知 1.播放音频《沉鱼·西施浣纱》。 2.欣赏舞蹈作品《爱莲说》。 引导学生聆听并思考以下问题： 1）聆听中国传统音乐《沉鱼·西施浣纱》，你能联想到一个怎样的人物形象？2）欣赏舞蹈作品《爱莲说》，在聆听音乐的同时模仿感受人物肢体动作的造型美。根据学生的体会与回答，引出本次课学习内容：东方舞韵——中国古典舞 聆听音频《沉鱼·西施浣纱》，欣赏舞蹈《爱莲说》，思考问题。 2.讨论、回答问题。 对音乐对中国古典舞蹈的影响与发展产生学习兴趣。 1.采用欣赏舞蹈听音乐激发学习兴趣； 2.问题引导，明确课题学习目标。 环节二 讲解 欣赏 与 感受 一、汉唐风格古典舞 1.请学生在欣赏前说一说汉、唐的历史特点，根据学生的描述请学生欣赏蒙古族舞蹈《踏歌》 2.播放汉唐风格古典舞《踏歌》。 欣赏之后说说汉唐风格古典舞的特点、感受古典舞音乐的特点，请学生谈谈某个舞蹈动作时所配的音乐的节奏等。根据学生的体会说出汉唐风格古典舞《踏歌》中所用的哪些肢体动作表达出的情感。 戏曲流派古典舞 1.播放女子独舞《春江花月夜》。 2.让学生欣赏并聆听音乐并谈感受。分析此部戏曲流派古典舞讲述的是什么场景及寓意。 欣赏汉唐风格古典舞《踏歌》感受音乐推动舞蹈魅力的作用。 欣赏舞姿、聆听音乐谈感受 引导学生静心聆听，感受乐曲旋律、舞蹈动作，促进学生体会音乐的情感性。 训练学生从音乐中找舞蹈特点，获取剧种差异等信息及情感。 让学生带着问题认真欣赏汉唐风格古典舞、听乐曲，捕捉音乐与古典舞之间的融合。体会音乐的情感。突出教学难点。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 三、敦煌风格作品 1.播放音频及视频群舞：《千手观音》 2.请同学们谈谈此舞蹈作品演绎的是什么情节？从哪些方面体现出来的？ 请说说舞者的表现力是如何与音乐紧密结合的？ 学生听音乐，看舞蹈，分析，思考，回答 欣赏神圣的敦煌风格作品《千手观音》，感受乐曲的内在主题，说感受、讲理由。 感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。加深中国古典舞与音乐关系的记忆，培养和激发持久兴趣。 通过学生自身的体验学习，让学生体会到学习的快乐。 感受体验带来的学习收获，促进知识的掌握，突出教学重点 环节三 体验 与 感悟 活动： 欣赏舞蹈《踏歌》模仿并感受敛肩、 含颏、掩臂、摆背、松膝、拧腰、倾胯的体态特征。 2．讨论中国古典舞与武术、戏曲的异同。 尝试活动1、2，检验自己对本次课学习内容的掌握情况 通过思考、评价，激发学生对音乐与中国古典舞蹈艺术的关系作用产生兴趣。强化教学重点。 环节四 拓展 与 延伸 1.引导学生回顾本课学习环节，激励学生分享学习感受。 2.引导学生分析中国古典舞蹈与音乐的关系，体会音乐艺术的多样性。 3.总结、提升。 1.回顾反思学习过程 2.对照标准找差距 3.思考记录 1.检测学生的掌握情况 2.找差距，提升学生职业综合素养。 3.归纳重点，提升修养认识。 课后拓展 请欣赏古典舞《孔乙己》，分析音乐与舞蹈的结合从哪些方面刻画了人物形象及其个人特点，揭示了怎样的命运？找到令你心动的音乐与舞蹈结合的片段。 学生记录，有不清楚的地方向老师请教。 2.学生交流讨论、互相学习，取长补短，提升对音乐审美的认识和自我修养 1.多渠道学习，感受音乐魅力。 2.强化并加深对本次课知识的掌握，为后续课程奠定扎实的基础。锻炼学生的语言表达能力。提高向他人虚心学习的认