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公共艺术美术第五单元工艺美术教案
授课教师
课程名称
公共艺术
授课地点
授课班级
课 时
2
编 号
授课时间
课 题
第五单元 工艺美术
主题一 曾经辉煌今追溯——陶瓷、纺织、青铜
教学目标
知识目标:理解陶瓷作品的艺术风格和内涵特征,理解陶瓷作品的欣赏方法。
能力目标:能使用陶瓷欣赏方法的要点欣赏陶瓷,能领略到作品的材质工艺之美和装饰之美。
情感态度价值观目标:提升对陶瓷作品欣赏的兴趣,感受工艺美术作品的美,激发对古代工艺美术技艺的追溯与思考,树立乐于积极探索、勇于发现创造的人生观,树立民族自豪感。
教学重点
1、工艺美术作品——陶瓷
2、陶瓷的欣赏方法
教学难点
使用陶瓷的欣赏方法欣赏青花瓷
结合中国传统文化欣赏古代陶瓷作品
教法与学法
讲授法
图例法
讨论法
教学资源
讲义 、课件;
多媒体教学设备
教研室主任签字
教务处签字
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学意图
时间分配
感知与体验——导入环节
教师课件展示图片“青花九龙缸”
提出问题:
1.用2-3个关键词描述“青花九龙缸”的历史价值。
2. 通过“青花九龙缸”,可以了解到明代陶瓷的哪些信息?
师生共同总结:
1、特殊意义、珍贵稀有
2、制作精良
中国古代陶瓷再次引起世人热度关注不能说与它没有重要关系,引出本课主题“曾经辉煌今追溯——陶瓷、纺织、青铜”
学生欣赏图片,观察“青花九龙缸”的色彩、造型和材质,思考教师提出的两个问题
2名同学回答问题
使用大家都熟悉的“青花九龙缸”引入课堂,能够激活学生已有的旧知识,通过问题激发学生的学习兴趣,顺利进入新知识的学习
5’
欣赏与探究
引入新知:陶瓷的概念
教师讲解陶瓷的概念,并通过几张不同类型的陶瓷图片进行说明
陶瓷是人们把粘土加水混和后,制成各种器物,干燥后经火焙烧,产生质的变化,形成陶器。陶瓷早期可以分为陶和瓷。从汉代往后才逐步形成现代意义上的陶瓷的概念。
学生通过教师展示的图片理解陶瓷的概念,并记录下陶瓷的概念
让学生明确陶瓷的种类和概念,明确它有别于之前学习的奇特艺术门类,它是立体的技艺与材质紧密结合的艺术。
3’
一、早期的陶与瓷
1、陶器
【人面鱼纹彩陶盆】赏析
欣赏大量仰韶文化的陶器艺术精品
提出问题:
早期陶器的特点?
如何烧制?
教师总结:
材质以夹砂红陶、泥质红陶为主,都是纯手工制作。
学生欣赏仰韶文化的陶器艺术精品,带着问题观看,注意观察早期陶器的特点、如何烧制?
请2名同学回答问题
使用学生比较熟悉的人面鱼纹彩陶盆引入主题,可以激发学生的学习兴趣,抓住注意力,同时又可以与本课内容相衔接,提升教学效果
5’
2、瓷器
【越窑青瓷锺】赏析
展示越窑青瓷锺的照片
教师进一步解释“越窑青瓷锺”在的出现和意义
提出问题:
(1)越窑青瓷锺给你的整体感觉是什么?
(2)为什么会在汉代出现青瓷?
教师总结:
(1)器型考究,表面有光泽
(2)陶器的制作工艺在汉代日趋成熟,人们的对陶瓷的使用要求越来越高,最终促成了瓷器的出现。
学生观察反映越窑青瓷锺的照片,思考越窑青瓷锺的整体感觉,并用词语概括出来,结合汉代的国家和社会背景思考它出现的原因
请2名同学回答
引导学生使用整体观察的方法感知作品的整体气势,提出问题聚焦到思考的要点上
5’
3、【汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶】赏析
展示汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶的图片
提出问题:
汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶细节上有哪些特点?
师生共同总结:
色彩亮丽,造型精致,光泽莹润
汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶的艺术特点:整体风格色泽莹润,清素淡雅,纯净细腻。
学生观察汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶的图片,观察该作品的色彩、质地、造型等,思考汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶的局部细节特点,并用几个词语概括出来
请2名同学回答问题
引导学生使用整体细致观察的方法,感知作品的具体形象和细节刻画,领略作品的艺术魅力
5’
4、【哥窑八方贯耳扁瓶】赏析
展示哥窑八方贯耳扁瓶图片
提出问题:
(1)试分析此作品大概是那个时期的陶瓷?
(2)主要特点是什么?主要产地在哪里?
师生共同总结:
哥窑八方贯耳扁瓶是宋代比较著名的一类陶瓷,以表面的纹片著称。
哥窑是宋代五大名窑之一,以纹片著称。明代《格古要论》中有这样的描述:“哥窑纹取冰裂、鳝血为上,梅花片墨纹次之。细碎纹,纹之下也。”其特征可归纳为:黑胎厚釉,紫口铁足,釉面开裂大小纹片。
学生欣赏哥窑八方贯耳扁瓶图片,思考该作品是哪一个时期的作品?主要特点是什么?主要产地在哪里?
2-3名同学回答
观察陶瓷的造型、色彩及细节刻画,并通过联想与想象欣赏陶瓷所呈现出的样貌,结合之前的制作工艺,对本作品的表现力有更进一步的认识,从而领略陶瓷艺人的高超技艺。
引入哥窑八方贯耳扁瓶图片,使学生从内容上感知作品,有助于学生深入理解
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