小学语文北师大版 四年级上册 一师生《师恩难忘》.pdfVIP

小学语文北师大版 四年级上册 一师生《师恩难忘》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识与技能 1.正确流利地朗读课文 2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语 造句。 过程与方法 边读边感受师恩的方法 情感态度和价值观 初步感知课文大意,理清文章脉络。 通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重点 2学情分析 学生基础较为薄弱,特别是朗读和对于文章内容的理解的思维能动性欠缺,学生自主学习、主 动思考的意识有待提高! 3重点难点 教学重点 正确流利地朗读课文,掌握生字词 教学难点 学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、新课导入 导入新课 在我们的成长过程中,渗透了 许多老师的心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的老师, 著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里就深切地表达了对自己儿时老师的感激和怀念之 情。 板书课题,齐读,解题,了解作者。(见课件) 活动2 【讲授】二、新课学习 (一)初读课文,学习词语 1.读一读课文,看一看文章主要写了哪些内容。 2.读后交流:谁来概括一下文章的主要内容? 3.文章有许多词语运用得非常贴切,能不能准确地把它读出来? (1)出示第一组词语:姥姥 炊烟 歇息 念叨 恍如 惊醒 滋润 拐杖 自由读,指名读,评价后齐读。 你听到过谁“念叨”吗?怎样地说叫“念叨”? “歇息”找一个近义词(休息) “歇息”是口语化的说法。“歇”提醒注意右边是“欠”, 不要写成反文旁。 指导“醒”字。“酉”与酒有关。补充:你还知道哪些“酉”部的字?指导书写,学生描红。 (2)出示第二组词语:娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 春雨点点 恭恭敬 敬 十年树木百年树 自由读,指名读,齐读。 (3)出示两组词语。作者每当想到田老师,想到田老师上的课,回忆起田老师讲的故事就想起 了这些词语——齐读词语。 长大后,作者成了了不起的作家,每当他获得成绩受到表扬都会情不自禁地想起田老师,想起 这些词——齐读词语。 4. 如果让这些词语回到文章的句子中去,相信也会读得更好! 出示课后第二题,学生完成练习。 (二)、再读课文,初步感知 1. 《师恩难忘》这篇课文是作者回忆四十年前儿时上学的情境,课文可以按照四十年前和四 十年后分为两大段,怎么分呢?快速读读课文。 读后交流。 2.作者选择了一件什么样的事例来布局谋篇呢?(上课编故事) 3.课题是《师恩难忘》,田老师有许许多多的事值得作者去感恩,那么为什么要选择田老师上 课编故事这样的事例呢?浏览课文后交流(与中心关系密切) 4.文章哪些自然段写的是田老师上课编故事的内容呢?(3—7 自然段) 认真读一读编故事部分,看反映出田老师什么特点? 学生自由交流,提示: (1)他口才、文笔都很好 (2)他教书很有方法 (3)他的课引人入胜,而且故事里还蕴涵着做人的道理 活动3 【练习】三、结论总结、课堂练习 结论总结 我们学习词语不但要理解它的意思,更要学以致用。 课堂练习 “谈起往事,我深深感念他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。 作业布置 1.抄写生字词,整理摘录笔记。 2.继续标注问题,并试着在文中寻找答案。 3.重点读4-9 自然段,每个人准备当一回“田老师”。 板书设计 师恩难忘 姥姥 炊烟 歇息 念叨 恍如 惊醒 滋润 拐杖 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 春雨点点 恭恭敬敬