《红楼梦》导读教师授课课件PPT.pptxVIP

;红楼梦的影响;对红楼梦的评价;《红楼梦》整体把握：;《红楼梦》整体把握：;有助《红楼梦》阅读的两张表格：;;;导读作业;一、《红楼梦》人物形象的赏析：;二、《红楼梦》写作手法探微：; 总之，作者从多个人的眼中、口中、心中去表现人物，而从不做自家的“表态”。曹雪芹写荣府也是如此，写黛玉、宝钗、王熙凤无不如此。同学若能对此手法有足够的认识和理解，便可以将《红楼梦》看似零碎琐杂、没有头绪的事件建立关联，以专题的形式进行研究型阅读。如从金钏之死、“杨妃”扑蝶、金莺微露意等多个章节认识一个丰富的宝钗；从进贾府、葬落花、为诗赋等理解一个立体的黛玉；从赞黛玉、戏贾瑞、弄权术、哄贾母等看到一个多面的凤姐……从而学会综合立体地去理解人物形象，深入全面地理解作品主题。 ;（二）注此写彼—— 呼应联系。读曹公的《红楼梦》，读眼前的文字，以为他就是为了写“这个”，实则他的目标另有所在，是为了写“那个”，周汝昌先生谓之“注此写彼”。如24 回写贾芸，他以宝玉的戏言为机缘，趁假装真，认了父亲，因此还得宝玉让他进园的许诺。之后，贾芸入园求见，第一次“失败”，却认识了红玉。第二次成功了，得到宝玉的接待，袭人亲自奉茶，目击屋室之精美绝伦，宝玉之尊贵教养。貌似闲笔赘笔，却与后文有极大的关联，写此是为了注彼：迨到宝玉落难，贫困至极，食宿皆无，是为了写贾芸去救宝玉时的所见所想，与怡红公子形成对比，是为表现宝玉最后令人口不能言、目不忍睹的惨状。;（三）寻“常”极“奥”—— 以小见大。《红楼梦》堪称奇书，生活常物、日常琐事皆有精妙的作用、深奥的道理。 如一个丢失的“茶杯”使中秋豪宴热闹之景与寒潭冷月凄美之境和谐连接；一只飞舞的“蝴蝶”展现出一位小姐的心智秉性、改变了一个婢女的人生轨迹；一串串眼泪流淌出一个女孩子性格发展、爱情成长甚至自我觉醒的过程，一方方手帕牵连着少男少女真情挚爱与千丝万缕的复杂情感；“吵架”的实质是“爱情的进行曲”“读书”的背后是“知己挚交”的深情蜜意等等。;（四）巧识“象征”—— 深解主题。《红楼梦》中的象征很多，牡丹、芙蓉甚至荼蘼无不有其象征意义，但“论起最大的象征，即为大观园之命脉，曲折流贯全园，映带了各处轩馆台榭的那条溪水——“沁芳”。 “沁芳”之名为宝玉所起，与“黛玉葬花”呼应，与《西厢记》的唱词“落花水流红”相应，与《红楼梦》第五回警幻仙子款待宝玉的茶“千红一窟（哭）”“万艳同杯（悲）”“群芳髓（碎）”相呼应，也正是作品所反映的大主题之所在。这一手法的理解，将有助于同学深入透彻地理解文本，理解作者的笔力和文心。;三、《红楼梦》主题的探究：;参考书目：