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信息技术和“校讯通”在留守儿童教育中的应用 【摘要】“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，而 要解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化信息体系。通过构建学校信息 网络和“校讯通”工程，建立起学校与家长的桥梁，使学校与家长对子女进行 协同教育，是解决留守儿童问题的一个重要渠道。 【关键词】留守儿童；信息技术；协同教育；“校讯通” 当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动， 涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象。离乡人口中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，夫妻双双进城的家庭则将子女托付给老人或者亲人朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。 一、“留守儿童”教育存在的问题及产生问题的原因。 （一）“留守儿童”教育存在的问题。 1、教育欠佳。由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上，但因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是教育方法都无法跟上形势的要求。同时，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父 母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理