六年级语文下册教案《草原》教学设计.docxVIP

六年级语文下册教课方案《草原》教课方案 六年级语文下册教课方案《草原》教课方案 PAGE / NUMPAGES 六年级语文下册教课方案《草原》教课方案 六年级语文下册教课方案《草原》的教课方案 这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次到达内蒙古大草原时的感觉，辽阔漂亮的草原风景、热忱好客的内蒙先人民，都给作者留下了深刻的印象。作者依据事情发展的先后次序来达成整篇文章，第一描述了一幅一碧千里而不茫茫，即便人惊讶又叫人舒畅的奇丽的草原美景，接着描绘了人们浩大热忱的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话其他情况直至以蒙汗情深何忍别，天涯碧草话夕阳收束全文。全文脉络清楚，行文流利并且语言优美，既不失纯朴精练的语言风格，有表现生动动人的气味。 学习这篇文章的目的：一是指引学生感觉充满诗意的草原风光与民族风情，领会作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情；二是在阅读中领会表达上的一些特点，并累积语言；三是走进西部，经过这一篇课文的学习，引起学生对西部认识的欲念，激起对西部商讨的兴趣。 设计理念 语文教课中，读，是不行缺乏的教课手段，也是学生必具的语文 能力。这篇文章能够说是大作家老舍，描绘草原的一篇力作，本文语 句优美、行文流利、构造清楚，写作手法独到新奇，是品读入境的好 文章。教课中，从读下手，以读，贯串本文教课的一直，表现读中 悟、读中想、读中感的设计理念，既读出景美、人美、情更美的草原 风采，又要读出热忱友善的蒙古情操。同时借助有关的课外资源，体 会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教课中 不行缺乏的环节。还要借助可感句式段落，实时组织学生练笔。 1 / 16 教课目的 1．认识本课的生字，会读写地毯、衬着、勾画、低吟、襟飘带 舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔交、偏西、天涯等词语。 2．有感情朗诵课文，感觉蒙古草原的美好风光微风土人情，领会 蒙汉的民族情深，激起学生认识西部，热爱西部之情。 3．感觉文章的语言特点，领会作者表达的方法，理解蒙汉情深何 忍别，天涯碧草话夕阳的含义。 4．背诵 1、2 自然段。 教课要点 感觉蒙古的美好风光微风土人情，领会作者的表达方法。 教课难点 理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳的含义。激发学生的热爱西部之情和爱惜蒙汉的民族感情。 课时安排 课时。 2 / 16 教课准备 1．课前要求同学们采集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关 状况。 2．有关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮辽阔草原歌曲。 教课过程 一、讲话引入，创建情境 1．播放歌唱草原的歌曲，（如《漂亮的草原我的家》、《蒙古 人》等能表现草原辽阔风光或民族特点的歌曲。） 2．同学们，听了这首歌你的心情如何，是否是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们采集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ （学生尽兴说一说，能够描述草原的一碧千里，也能够描述草原绿毯如毡，还可以够说一说这里牛羊成群盛景、民族民俗等等。） [ 运用情况把学生带到漂亮的大草原中，使他们对草原有个初步的 认识，知道草原是辽阔漂亮的，并且拥有民族特点，这类初步的认知 能够使好多的同学产生对草原的神往，也有益于进入文章的情况之 中。 ] 3 / 16 3．作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的敬爱，那么当我们的作家老舍第一次到达内蒙古大草原时，他看到的是一番如何的情况呢？此刻我们就跟着老舍先生一起到漂亮的草原看一看。（板书课题：草原。） 4．马上到达草原的你，见了这个题目，最想认识草原的什么？ 展望： （1）草原的风景如何？ （2）草原的人们怎么样？ （3）作者第一次到达草原有何感觉？ 二、读课文，自学本课生字 1．同学们想知道的问题好多，此刻就让我们带着对草原的好奇， 一起到达草原。边读边想，课文描绘了草原的什么？ （学生自学课文内容，教师与个别学生沟通） 2．指引学生归纳课文内容。 4 / 16 3．学生自学课文生字，新词。 （以自己喜爱的方式进行学习，也能够和同座沟通） 4．检查学生的自学结果： （1）读生字和词语。 A．认读几个简单读错的字和纠正几个易写错字： 蒙的读音是 měng ，好客中的好读作 ho ，同行中的行读作 xng ，仿佛中的似读作 s 毯的最后一笔为点，吟貌不要多一点襟涩不 要少一点。 B．理解以下几个词语： 境地：事物所达到的程度和表现的状况。文中指草原天空明亮，空气清爽，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平展，在开车是能够为所欲为，而不用担忧有什么危害。 迂回：盘旋，环绕。文中指河向带子，弯曲折曲的样子。 拘束：过分拘束自己，态度显得不自然。 5 / 16 三、再读课文，理清行文线索 1．仔细读读课文，看看作者是如何写草原这篇文章的