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古代中国经济政策精选教课设计 古代中国经济政策精选教课设计 PAGE / NUMPAGES 古代中国经济政策精选教课设计 抚宁六中教课设计 历史学科 讲课时间： 2014 年3 月10 日 备课人：刘素芳 课题 第 1 章第 4 节 古代中国经济政策 课 时 共 1 课时 本节第 1 课时 采用教材 人民版 知识模块 必修二 课 型 新授 知识 教 与技术 学 过程 目 与方法 标 感情态度 价值观  知道古代中国农业的土地制度， 认识“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，剖析中国资本主义萌芽发展迟缓的原由 “问题式”和“研究式”教课 重 点 封建土地全部制的演变及其影响；“重农抑商”政策实行的原由和评论； “海禁”和“闭关锁国”政策实行的背景及其评论。 难 点 重农抑商”政策的评论；历代政府的经济政策与时代特色的关系。 教课方法 “问题式”和“研究式”教课。导教案 及课前准备 教 学 流 多 媒 体 辅 助 教 学 程 内 容 导入新课：回想中国古代的经济构造包含： 农业、手工业、商业，最基本的经济形式——农业。 从三种经济形式被受重视程度看， 能够看出，中国古代古代政府的政策偏向。 可见一个政府的政策对社会发展的影响，那么古代的历朝政府为了保护自己统治， 都采纳了哪些经济政策？（打出课题）简述课标要求。 讲解新课 : 一、重农抑商政策 1、观点：中国历代封建王朝最基本的经济政策，即重申发展农耕，限制商业和手工业的发展， 以农为“本”， 商业被称作为“末”业。从商鞅变法时初次正式提出， 汉武帝期间大规模实行， 今后历代封建王朝多数履行这项政策。 2、表现： 1） 秦商鞅提倡“重农抑商” 2）西汉武帝克制富豪大贾 3）明清坚守“重农抑商” 3、原由：（剖析原由： 合教材以及所 资料） 1） 治者实行 政策的目的是 制主 国家政 的 基 ，即自然 。 2）将 民固定在土地上，有益于社会平定。 3） 是最基本的生活 料根源。 4）有益于保障国家的安全， 政治的 定，稳固君主的地 位。 （分 ）中国封建社会 行的重 抑商政策， 你 是利大 于弊， 是弊大于利？ （影响）学生自由沟通派代表 言。 利：促 展； 增添了政府的 政收入 , 稳固封建制度、 国家 一。 弊：阻挡工商 展、 化自然 ， 阻挡了 本主 萌芽的 展， 致中国落伍。 （指 学生剖析 从不一样角度，不一样 期等） （ 渡） 代 治者 内实行重 抑商政策， 外有实行什么政 策？ 资料一：隋唐 期， 外交通 达??唐代政府鼓舞外商来中国 易，允 他 期在中国居住、任官，和中国人通婚。 安、洛阳齐集了各国的使 、商人。——《中国古代史》 资料二 ：永 二年，禁民下海。 福建 海居民，私 海舡，交通外国，因此 寇。 ————《永 》卷二十七 资料三 ： 治元年（ 1644 年），清政府 布“迁海令”，??寸板不 下水。凡溪河装 ， 物不 越界。 刻了望， 者死无赦。——引自《台湾外 》 : 上述资料 了然什么 ？ 唐代 行 外开放，明清 行 关自守的政策 三、“海禁”与“ 关 国” 学生沟通得出 ： 背景 1）根根源因：自 自足自然 是“ 关 国”政策实行的根根源因。 2）直接原由： ①明朝早期 南沿海倭患猖狂； ②清初要 付 南沿海的抗清斗争； ③西方列强的殖民侵略 ④清政府甚至以为， 天朝大国物产丰盈， 无所不有，无需与外国进行贸易。 表现 明朝 : 人民不得私自出海与外国互市， 对外贸易只好在官方主持 下进行。 清代 : 1. 严禁官民私自出海。 沿海居民内迁数十里，不准人民片板下海。 严格限制对外交往， 只开放广州一处与外国通商， 由十三行一致经营对外贸易。 并重申（严格限制≠绝对严禁） 充分调换学生的踊跃性， 展现他们的能力， 让他们以史为鉴， 与现实联合进行议论沟通。 评论 限制性（主要影响）： ①阻碍国外市场的开辟， 克制资本的原始累积， 阻挡资本主义萌芽的滋生。 ②使中国与世界隔断，渐渐落伍于世界潮流。③使封建自然经济长久持续，进而滋长了封建统治者固步自封、 夜郎自傲。 踊跃性： 必定程度上对外来侵略有自卫作用，保护封建自然经济。 拓展提升： 教师还能够情境设置：《斜阳与曙光》。指引学生进行 17-18 世纪中西方比较。 比较一：政治方面 比较三：文化方面 教师能够设置问题： 17-18 世纪中国显现出哪些危机？ 讲堂小结：依板书概括知识点。而后总结，目前，经济全世界化进 程不停加速，世界的联系日趋密切， 中国也已加入世贸组织， 这要求 我们一定面向世界，与时俱进；一个国家，一个民族，一定在精神上 实现现代化，观点意识的解放是国家富强、 民族兴盛的重点； 一定不