苏科版八年级物理下册第八章一、力-弹力-教学设计.docVIP

8.1 力 弹力 一、教材，学情简析： 本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章，本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。而第一节力 弹力是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为后几节教学做好铺垫。 内容分析本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力，并用压弹簧或气球的事例体会弹力，紧接着通过探究物体形变大小与外力的关系，虽然学生根据已有经验对外力越大，形变越大已经知道。但学生对理解外力与弹簧伸长长度及弹簧长度的关系理解是个难点。本节课让学生通过探究活动，亲身体验，分析获得新知。在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法，最后还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会弹性势能。 所有的知识都是用学生看得到、摸得着的实例呈现，与我们的生活很贴切、学生更容易接受。 通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。 二、教学目标： 1．知识技能： (1)通过常见的的力学现象，初步建立力的概念； (2)通过动手实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力； (3)通过形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理； (4)认识弹簧测力计的构造，知道它的使用方法，学会用弹簧测力计测量力的大小； (5)知道力的国际单位是牛顿（N）； (6)知道发生弹性形变的物体具有弹性势能. 2．过程方法： (1)通过实验、观察、探究的方法感受弹力以及弹性形变产生的能量，培养学生的设计、实验、探究能力；(2)通过参与科学探究活动，培养学生初步收集信息、处理信息的能力、交流信息的能力； 情感态度： (1)让学生学会观察，善于观察；学会思考，善于思考；有将 自己见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性； (2)通过亲身实验，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力. 三、重难点： 1.重点：力的概念、弹力产生的原因和条件、弹性形变大小和所受外力大小的关系、弹簧测力计的正确使用； 2.难点：弹力概念的建立和产生条件 四、教学仪器： 1. 学生实验器材：弹簧测力计、弹簧、气球、钩码、橡皮筋； 2. 演示器材：橡皮筋、弹簧、小球、气球、钩码、电动玩具车、熊大模型、塑料板、各种测力计、拉力器、弹弓、竹条、竹筒弹簧水枪（教师小时候玩的）、小桶、钩码、压式隐形形变演示器； 五、课时安排： 1课时 六、教学过程： (一).导入新课：利用魔术表演和拉力器寻找力王并奖励，充分激发学生的学习兴趣，让学生领悟力学技巧的重要性，从而带领学生进入想入非非的力学世界； (二).新课学习： 1.力是什么； （1）演示操作：人提桶、人拉弹簧、人拉小车、人压竹条（人对物体的作用） 提问：除人以外，其它物体能产生力的作用吗？（学生举例） 展示：马拉车、大象举木头（最好播放动物施力的趣味视频） 实物演示：玩具车拉熊大 综合：力是物体对物体的作用（举例简要说明施力物体与受力物体） 形变与弹力： （1）活动与观察，体会感受，谈谈发现 A.手拉橡皮筋 B.手压弹簧和气球 C.弹弓弹子弹 综合答案：橡皮筋变长，气球压瘪，拉压过程中有力的作用，放手恢复原状等； （2）形变：物体形状的改变叫做形变。如果形变的物体撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变；如果形变的物体撤去外力后不能恢复原状，这种形变叫做范性形变（说明即可）； （3）探究弹性形变与外力大小的关系：学生用不同的力挤压气球和拉弹簧，教师压刻度尺，体会感觉并观察形变大小。结论：使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变就越大。 （4）挤压气球和拉弹簧时，会对使他们发生形变的手产生力的反弹作用。这种物体发生弹性形变后，力图恢复原来的形状，而产生的的力，就叫弹力。拉力，压力、推力、支持力等都属于弹力（演示橡皮泥的范性形变，说明产生弹力必须发生弹性形变）。 3.力的测量： 测量力的工具叫做测力计（介绍一些测力计），实验室常用的测力计是弹簧测力计（演示原理），它的原理是：在弹性范围内，拉力越大，弹簧的伸长就越长 （2）力的单位：牛顿，简称牛，符号为N（1牛是多大的力——导入力的测量） （3）弹簧测力计的使用 A.构造：弹簧、指针、刻度盘（外壳）、提环、秤钩； B.弹簧测力计的使用(用图说明)：a使用前：观察弹簧测力计量程、分度值，所测力的大小应在它的量程范围内；b指针是否指零，轻轻拉动挂钩确保测力计的弹簧、挂钩、指针都不与外壳摩擦；c测量时：要使测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；d读数时，视线必须与刻度面垂直与指针相平。 C