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其他教案－第九课 中华文化的勃兴（二） 其他教案－第九课 中华文化的勃兴（二） PAGE PAGE14第PAGE页码14页./.总合NUMPAGES总页数14页 其他教案－第九课 中华文化的勃兴（二） PAGE 其余教课设计－第九课中华文化的勃兴（二） 第九课中华文化的勃兴（二）年级：初一执笔：朱达成审查：汤新意、官同云讲学时间：04/9/27学习目标：1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，认识老子及其余思想家和军事家的主张。2、剖析历史现象、提升学习能力。3、学习孔子的教育成就，感觉孔子的教育思想，建立优秀的学风，养成优秀的学习习惯。学习重点：孔子的主张和教育成就。学习难点：平常解说各位思想家的主张。学习过程：一、学习课文做导学练习：1、儒家学派的首创人是（）。战国期间儒家的代表人物是（）孔子的言行记录在《》，他提出的“仁”的学说的内容有（）民情（）民力；反对（）和随意（）。孟子的思想主张有：轻（）“”治国；抽象地反对（）；不滥用（）资源。2、成为我国封建文化正统思想并对后代产生极大影响的学说是（）家。3、孔子的教育思想有（“，不亦说乎”）；（“三人行，”）；（“知之为知之，”）。4、孙武是（）期间的军事家，他的《》是世界上最早的兵书。5、墨子的思想主张有：反对（）战争；主张“”“”希望人们（）。6、老子的思想主张有：全部事物都有（）事物对峙的双方可以（），从（）双方面思虑问题。7、提出成立君主专制中央集权的封建国家的学派是（），代表人物是（）。8、在教育教课实践中倡导“因材施教”是（）。9、思虑动脑筋P47、P48。二、学生互动议论：1、议论达成导学练习；2、找出文中的主要知识点，提出疑问难点；3、议论动脑筋。三、师生互动议论：1、分别指名学生说出导学练习达成的状况。2、议论：大思想家、大教育家孔子①说出自己所认识的主要知识点；②师适合点拨、叙述、概括；③P47议论动脑筋题目。3、议论思想家老子①指名学生说出知识重点；②师点拨、简述、概括；③议论动脑筋P48。4、议论百花怒放①指名学生简述主要内容和重点；②师点拨、简述；③议论活动与研究。四、小结： 第九课中华文化的勃兴（二）年级：初一执笔：朱达成审查：汤新意、官同云讲学时间：04/9/27学习目标：1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，认识老子及其余思想家和军事家的主张。2、剖析历史现象、提升学习能力。3、学习孔子的教育成就，感觉孔子的教育思想，建立优秀的学风，养成优秀的学习习惯。学习重点：孔子的主张和教育成就。学习难点：平常解说各位思想家的主张。学习过程：一、学习课文做导学练习：1、儒家学派的首创人是（）。战国期间儒家的代表人物是（）孔子的言行记录在《》，他提出的“仁”的学说的内容有（）民情（）民力；反对（）和随意（）。孟子的思想主张有：轻（）“”治国；抽象地反对（）；不滥用（）资源。2、成为我国封建文化正统思想并对后代产生极大影响的学说是（）家。3、孔子的教育思想有（“，不亦说乎”）；（“三人行，”）；（“知之为知之，”）。4、孙武是（）期间的军事家，他的《》是世界上最早的兵书。5、墨子的思想主张有：反对（）战争；主张“”“”希望人们（）。6、老子的思想主张有：全部事物都有（）事物对峙的双方可以（），从（）双方面思虑问题。7、提出成立君主专制中央集权的封建国家的学派是（），代表人物是（）。8、在教育教课实践中倡导“因材施教”是（）。9、思虑动脑筋P47、P48。二、学生互动议论：1、议论达成导学练习；2、找出文中的主要知识点，提出疑问难点；3、议论动脑筋。三、师生互动议论：1、分别指名学生说出导学练习达成的状况。2、议论：大思想家、大教育家孔子①说出自己所认识的主要知识点；②师适合点拨、叙述、概括；③P47议论动脑筋题目。3、议论思想家老子①指名学生说出知识重点；②师点拨、简述、概括；③议论动脑筋P48。4、议论百花怒放①指名学生简述主要内容和重点；②师点拨、简述；③议论活动与研究。四、小结： 第九课中华文化的勃兴（二）年级：初一执笔：朱达成审查：汤新意、官同云讲学时间：04/9/27学习目标：1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，认识老子及其余思想家和军事家的主张。2、剖析历史现象、提升学习能力。3、学习孔子的教育成就，感觉孔子的教育思想，建立优秀的学风，养成优秀的学习习惯。学习重点：孔子的主张和教育成就。学习难点：平常解说各位思想家的主张。学习过程：一、学习课文做导学练习：1、儒家学派的首创人是（）。战国期间儒家的代表人物是（）孔子的言行记录在《》，他提出的“仁”的学说的内容有（）民情（）民力；反对（）和随意（）。孟子的思想主张有：轻（）“”治国；抽象地反对（）；不滥用（）资源。2、成为我国封建文化正统思想并对后代产生极大影响的学说是（）家。3、孔子的教育思想有（