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其多列说课学习教案稿文本 其多列说课学习教案稿文本 PAGE / NUMPAGES 其多列说课学习教案稿文本 《其多列》讲课稿 一、说教材 我讲课的题目是《其多列》，选自湖南文艺第一版社第一版的一年级上册的第二课，经过剖析我对本课有了以下的认识。 1、这是一首哈尼族民歌，经过 “拣树叶”、“破竹筒”、“彩色书包”等词语， 表现了哈尼族小孩热爱生活，热爱劳动的开朗性格，歌名意思是“快来”，歌曲短小精华，音乐形象鲜亮。 2、基本的节奏律动练习。 3、有表情的演唱歌曲时，进行律动表演，培育学生协调能力。 二、说目标 音乐课程要求培育学生音乐能力，同时还培育学生的整合创新能力，开辟贯穿和扩展变换的能力，促使人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯串一直的教课思想，联合课标这些要乞降本课的特色，我以为学生学习本课应达成的教课目的有以下几方面： 1、知识目标： 指导学生用正确的姿势，自然的声音，有表情的演唱《其多列》 2、能力培育： 训练学生肢体协调能力 感情目标： 经过学习歌曲，让同学们要学会热爱生活，热爱劳动。三、重难点解决 1/3 本课的重难点是在有表情地演唱歌曲同时，能按节奏正确的加入肢体动作（律动），我解决的方法是先解说节奏，以后熟习旋律，在掌握旋律后加入身体律动，一步步解说给学生，直到学生所有掌握。 四、说学法 音乐新课标以为：音乐课的所有教课活动都应以学生为主体，所以在学法指导时，我牢牢环绕着教课目的以学生自悟研究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导，学生为主体原则，着重发展学生的能力。 五、说教法 在教课中我依照新课标要求利用了激趣引诱，指引感觉，体验学习等方法让学生在“观看—倾听—演唱”等一系列活动，促使感知，感情体验，审美情味的培育。 六、教课过程 （1）倾听导入 一堂课一定有一个好的导入作为前奏，来调换学生学习的兴趣，导入部分我利用两种乐器来演绎四个民族的音乐来吸引学生的兴趣，导入主题课《其多列》（2）初听歌曲 提早列出不认识汉字的注音，发问歌名意思，第三遍加深学生对旋律的印 象。 （3）学唱歌曲 按节奏朗诵歌词 先解说四分音符和八分音符的差别，并作形象解说，把时价长的四分音符比作走路，把时价短的八分音符比作跑，让学生试的去念并用手打节奏。 b老xx唱 2/3 企图是让学生再次加深对旋律的印象，以后能够用“la来”唱旋律，熟习旋律后，加入第一段歌词，跟着琴声小声跟唱，稳固节奏和旋律的掌握，直到所有 学会。 指引学生用自己的声音展现音乐形象表现歌曲。（4）创建表现 歌曲掌握后，加入身体律动，更好的锻炼学生身体协调能力，以后分组逐一表演，同学间互作评论，最后老师评论做鼓舞。 七、板书设计 依照板书设计程序性、归纳性、指导性、艺术性原则，再考虑到低年级学生的特色，板书设计简单了然。 八、教课反省 本课内容波及的比许多，得考虑到学生能否能接受，教课环节上连接要做到环环相扣，针对低年级学生要做到有亲和力。 3/3