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小学语文写作教学探究 “作文先导式”这种新型教学模式的诞生既是现代教育发展的诉求，也是新课改教学的要求，它对于激发学生的语文学习兴趣，活跃语文课堂教学气氛以及增强教师与学生之间的交流互动具有非常重要的意义。 一、“作文先导式”概述 （一）“作文先导式”概念 所谓“先导式”就是指在进行某些思想活动、行为活动之前，就相关的思想和行为作好预设，便于相关思想活动、行为活动更好地完成的过程。[1]在小学语文教学中，“作文先导式”[2]是指在进行写作活动之前，教师提前作一些准备与铺垫，帮助学生更好地完成写作的教学模式。“作文先导式”教学模式的应用中，教师既可以在课前预习完成“先导式”，也可以在课堂教学中利用课堂时间对写作活动作好铺垫准备工作。 （二）应用“作文先导式”的重要意义 在日常作文教学过程中，我们常常发现，学生最大的困难就是不知道写什么[3]，很多学生即使写了也仅仅是寥寥数语，或者心里有想法却无法将其转化为语言文字，要想让学生的写作变得容易，帮助学生不断提高自己的写作水平，实现流畅写作、快乐写作，小学语文教师就应当利用“作文先导式”教学模式帮助或引导学生开展写作素材的准备工作，让学生有事、有物可写，这是第一步。当学生有了可写的事物后，教师再教学生如何组织语言与素材，如此正式进行写作的时候会容易得多。 二、“作文先导