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小学科学教学论文 1小学科学学科教学中学生动手能力的现状分析 1.1学生缺乏动手操作的兴趣 新时期，学生大多习惯于学习理论知识，在他们看来，理论知识会更好记忆，更有利于理解，具体教学中，学生所能接受的课堂模式就是教师讲解、学生倾听，值得注意的是这种教学不利于实现学生从理论探究到动手操作的转变。小学科学实验课上，学生出现的最严重的问题就是学习积极性不高，在学生看来，科学学科的学习可有可无，久而久之，学生对科学课程就提不起任何的兴趣了。 1.2学生动手操作能力差 传统教学模式下，教师并没有为学生提供自己动手、参与实验的机会，通常情况下，都是教师在课堂上做实验，然后让学生在下面观看，这又怎么可能锻炼学生的动手能力呢？没有锻炼就没有提高，小学生如果在课堂上的不到有效的实验锻炼，对相关的知识就会模模糊糊，在遇到类似问题的时候也会显得不知所措。 2小学科学教学中学生动手能力的培养策略 2.1课前、课后活动相结合 要想在小学科学教学中培养学生的动手操作能力，就必须将课前与课后活动紧密的结合在一起，只有这样，才能给学生留一个动手的机会。就课前准备而言，它能帮助学生充分的接触实物、认识实物，在不断的接触以及观察中，学生会发现实物中存在的问题，然后自主、自觉的去探究。比如教师在讲授《哪支蜡烛先熄灭？》一课时，就可以先让学